「千ちゃんの方を見張(🕔)るの? (🆖)でも、橋(🉐)から先(🎸)(xiā(⛽)n )はだめじゃない?」
馬(🔚)田(🤫)は、(⛑)左(🕤)肩をま(😟)え(👬)につき出し、両肱(🥂)をいから(🔂)せなが(🏅)ら、(🐬)次郎(🅰)(láng )の方によっ(🚓)て来(lái )た(⏰)。帽(🔈)(mào )子はやは(⛺)り(🚭)右(yòu )手(shǒu )にわし(😻)づ(🐇)かみにしたま(👲)まである。
「(📩)どこから見て(🤝)いたの?(🌍)」
と道江も(📩)眉根をよせ(👩)、肩を(💀)すぼめた。
次郎はごまか(🔍)さなかった(🔦)。ごまかす(🥉)どころか(🍪)、そう答え(😸)ることによ(💜)って、(🎥)皮肉な喜びを(🌸)さえ味わってい(⤵)たのである。
馬(mǎ )田は、左肩を(🐙)まえにつ(🚸)き出(🍩)し(🛶)、(🧑)両肱を(🌆)いからせな(🗼)がら、次郎(láng )の方(🎛)(fāng )に(〰)よ(⏲)って来(🥄)た。帽子(🖍)はやはり右手に(🎏)わしづかみにしたままである。
次郎(láng )はだまって(🚪)馬田の(🌐)近(jìn )づい(🔪)て来るのを見ていた。馬田(🔹)は、次(cì(💱) )郎から二(èr )三歩の(🐛)ところ(🎓)で立(🗨)ちどまったが、(🎴)そ(✨)の左肩(jiā(🌵)n )はまだつき出(chū )した(❕)まま(🥫)だった。
この採点表の波紋(wén )は決して小さくなかった。押(🏉)しよせた生徒(😌)たちにま(🔆)じっ(🌹)て、あとでは先生(🤵)たち(🛅)までが代る代るの(👛)ぞきに来た。生徒(tú )たち(🛵)は(🏙)、採(🛐)点表(💌)にの(🐛)ってい(💠)る先(xiān )生(🚬)が来ると、一(🀄)々その点(diǎn )数を大(🌓)声で叫ん(🕦)だ(🚉)。中には(🌎)、備(🏋)考欄まで読みあげる者もあった。先生(shēng )の中には、自(🐠)分で自分の綽(🕺)名をよく知(🔳)(zhī(🤪) )ってい(🚵)る先生もあり、(🏉)そう(🏗)でな(🕗)い先生もあ(😇)ったが、そんなことで、ど(🍾)の(🏮)先生もいやでも自分の綽(chā(🎞)o )名(🈲)(míng )を(🚮)はっきり知(✅)らされるという結果に(🖐)な(❓)った。も(🕑)っとも、(🔼)中学(xué(🐆) )の先生(shēng )で、自分(🚋)にか(🏜)ぎって綽名はないなど(💏)と安(ān )心しているほどいい気な(🏬)先(xiān )生(👾)は(🙌)ないはずなのだ(🖍)から、それ(🌷)は大し(🤘)たこと(🦆)で(❕)はなかっ(🅱)たかも知(zhī(🌜) )れない。しかし(🔪)、綽名と(🔮)い(🏭)っし(🎒)ょに、自分の(🔯)点数(shù )ときびしい評語とを知(zhī )らなけれ(🌬)ばならなかったと(❤)い(🦌)うことは(👫)、何(😞)といっても(🦉)最近(🚛)の大きな(😫)試煉(🈁)であった(🌵)に(✖)相違ない。あ(🕓)る(🤯)先生(🔐)は(🙉)顔(🚴)をひきつらせてガラス戸のまえに(🥜)棒立(lì )に(🍧)なり、ある(👧)先生(shē(🌵)ng )は一(🔲)(yī )たん顔(💗)をまっ(✊)かにしたあと、強(⭕)(qiáng )いて微笑をも(📗)らした。し(✡)かしどの先(xiān )生(👝)も最(🎓)後(hòu )には、自(😋)分(fèn )には(🏁)まる(🌸)で関係(🦑)のない(🤬)ことだ、といったような(📢)顔をしてその場(chǎng )を(🏊)立ち去(🍹)った。ただ「あざら(🍐)し(🐸)」先(⛑)生(shē(😄)ng )だけは、(🚐)その綽(chāo )名が自他共にゆ(🙊)る(📪)すほど有名にな(📹)って(🍖)いて、ごまかしが(👳)きか(🔏)なかったた(📿)めか(🦇)、それとも、備考欄(🕞)(lán )にあった(🦕)通り、事(shì(🚸) )実(👘)(shí )粗野の稚(zhì )気(🐞)ある性(📵)(xì(📲)ng )格の持主(zhǔ )であったため(🔙)か、(🤕)その大きな(🍢)口を思(sī )い(🎟)きり横(héng )に(🥗)ひろげて、(😐)よごれた上歯をむき(💇)出し、天井を向いた鼻の(👇)下(xià )に灰(🕧)(huī )色(🏸)(sè )のあら(✊)いひげを針(zhē(⛽)n )のように立て、内をのぞき(🌉)なが(🚰)ら、(😾)「わっはっは」と(🤗)笑った。そして(🐸)、(🤛)「わしだけは合(🧠)格(🕖)の見(jià(🤮)n )込があ(⤵)るちゅう(📨)のか。どうか(❣)よ(🎳)ろしくたのむよ。」(🍂)と言(🤫)(yán )うと、(💡)くるりと(📸)うしろを向いて(🎙)、もう一度「わっはっは」と笑い、歯をむ(🚜)き(👃)出したまま、むらが(🐾)っている生徒(🏾)たちを押しわ(🐐)けて帰っ(📲)て行っ(🥑)た。
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