「ええ、べつに出る(🍐)用もなかっ(🏿)たので(😭)……」
講(🌍)堂では、掃(🏖)除(chú )はもうあらか(🦆)た終わって、机(🚉)や椅子いすの整頓せいとんにとりかかると(🐛)ころ(📩)だった。そ(📶)こは、第一(🐄)室と第二(èr )室の共同の受け持(🥙)(chí )ちだったらしく、田(⏩)川(chuān )大作や青山敬太(🎀)郎な(💴)どの顔も(⛰)見(🈹)(jià(🌧)n )えてい(🤙)た。田川(chuān )は(🕹)、例(lì )のしゃがれた、激はげしい号令(😿)口調くち(🅱)ょうで、ほ(⛰)かの塾生たちを(🥐)せきたてなが(🥙)ら(🌇)、自(zì )分でも椅子(♑)や机を運(😮)んで敏捷(jié(🙇) )びん(🚑)しょうにた(🛄)ちはたらいていた。これに反して(👞)、(📅)青山の(💈)態度はき(😪)わめ(🏢)て冷静(🤤)だ(🐷)っ(🙃)た。かれは、田(tián )川(👅)の声には無頓(dùn )着(🔶)む(💭)とん(🛬)ちゃくなよう(🏪)に、並なら(💸)べ(😌)ら(🌻)れていく机(jī )の(😖)列をじっとにらんでは、そのみだれ(🤦)を正(🖍)(zhè(🛄)ng )していた。――二人と(🍜)も(🆔)、それ(🤣)ぞれに室(🥕)長(zhǎ(🧑)ng )に選ばれていた(🛤)のであ(🗓)る。
(🤚)そ(🌊)のあと(❕)、八時から正(🏄)(zhè(😆)ng )午まで、(🎉)「郷土社会と青年(📓)生活(🍫)」という題(🈂)目で、朝倉先生の講(⛸)義があり、午後(hòu )は屋外清(qīng )掃せいそうと身(🤝)体検査(chá )、夜は読(🌽)書会(huì )や室(shì )内(nèi )遊(yóu )戯(hū )ゆ(☔)うぎ(🌼)など(🙅)で、開塾第一日の行事(shì )が(🤦)終わった(🗝)。
次(cì )郎(láng )は、朝(🛑)(chá(🔆)o )倉(cāng )先(xiān )生(🚕)が、(🌫)開(🥋)塾最初(🏐)の朝(chá(👶)o )の(🚓)訓話くんわで、(🤺)これほ(🏬)ど(😝)激は(♋)げしい言葉をつかって、真正面(miàn )から塾生た(🏥)ちに(🚠)非難をあ(🎌)びせかけた(🖥)のを、これま(🔗)で(🚫)にき(🐉)いた覚(jià(❓)o )えがなかった。かれは、ま(🏣)だあと(🏄)に残(cán )されている自分へ(🔀)の(💒)非(🤪)難が、どんな言葉で表現され(♋)るかを、身がちぢ(🐺)まる思いで待っていた。
大河は第五(💎)室(shì(👚) )の(👁)列(liè(🏡) )の一(🥏)番(🏗)うしろにすわっていた。しかし(🏵)、(💏)ただ(⚡)静かに瞑目めいもくしてい(🔉)る(🥌)だ(💄)けで、その顔(yá )から(🛒)は、(🥜)かれの気持ちがど(🗃)う動いてい(💫)る(🤘)かは、すこしもうかがえな(🛶)かった。
塾(🔢)生(shēng )たちは(✊)、かるくとじたまぶたをとおして、窓の(💤)す(🚱)りガラスに(🐋)刻々に明(🥩)るく(🤙)なって行く朝の光を感(🈴)じながら、つぎの言葉(yè )を待(dài )った。軒(xuān )端のき(🦃)ばには、(🧕)雀(🌻)がち(🗻)ゅんちゅ(🏉)んと、間(jiān )をおいて鳴(🐭)きか(😜)わ(👑)している。
「私(🎴)に言(yán )わ(👈)せると(🌷)、(⏫)それは、君らに、ほ(🔰)んとうの意(🏌)(yì )味(😸)で(🎓)自分(🆒)をたいせつにする心がないからな(🚅)の(🐛)だ。言(🎨)(yán )いかえ(🌠)ると、君らには(📚)、(🤠)自分で自分をたいせつ(👜)にする自主(🖱)性と(⭐)いうものがまる(🏩)で(👠)ない。さらに言(🚣)いかえ(🖐)ると、君らは多(🏒)(duō )数(shù )をたのみ、多数の(✉)か(🔙)げにかくれて、何よ(👒)り(👧)も(🌊)たいせつな自分(👋)の良心を眠らせる(🗺)こと(😓)に平気(qì )な人間なのだ。私は(🆒)、現(xiàn )在の日本(🍳)(bě(⚽)n )人(rén )の大(🌉)多数がも(🥂)って(🏙)い(⏪)る最大の弱点を、君らの今朝(🏄)の起床の様子(zǐ )でまざまざと(🛰)見せつけられた(🦊)ような気がして、全(♍)く、暗(🧕)然(rán )あ(🎗)ん(🚟)ぜんとな(💠)らざる(♋)を(🈂)得(🍐)な(🍄)かっ(🚋)た(🥑)のだ。――」
そん(🤩)なはずはない!
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