「(⏰)そりゃあ、知(zhī )らんだろう。」
「しよ(🐉)うが(👞)ないさ。」(🧣)
恭一は次郎と大(🎻)沢(🦂)(zé )の(🏻)顔を見くらべ(🏠)な(⌚)がら、答(🔢)(dá )えた(👪)。大沢(📑)は(🕵)立ったまま、(❌)それをきいていたが、にっこり笑って、また腰を(🌴)お(🚄)ちつ(🧞)けた。
(五年生(👡)に口(kǒu )実を(🏳)与えてはならない(🛺)。)
「こらっ! どこへ行くん(🎚)だ!」
(❕)学課(kè )に(❣)は彼はかなり熱(🧑)心だ(⛱)った(🎛)。また、(🙃)教(🌾)科書以(yǐ(📺) )外(wài )の本(běn )も毎(🖕)日い(🌧)く(🦋)らかずつ読んだ(🎹)。たい(👛)ていは少年(🕒)向きの雑誌や伝(🕦)記(🧣)類(🕡)だった(🥅)が、恭一の本箱から、美しく装幀された詩集や歌集などを、(😱)ち(🔫)ょ(🐝)いちょい引き(⛑)だして読(💭)むことも(⛪)あった(🛡)。むろんそのいずれもが、彼には(➗)まだ非常に(🦀)むずかしかった。しかし、恭(gōng )一に(🌠)お(🛍)りお(🧓)り解釈(🍱)かいし(🔐)ゃ(🌗)くしても(🍫)らったり(🤥)し(🍪)てい(🐱)るうちに、詩(😯)(shī )や歌のここ(🐛)ろというものが、(🐣)いつとはな(🎐)しに彼(🛶)(bǐ )の感情(👽)にしみ入って来た(😺)。そして、時には(🦑)、寝床に(🦔)はいってか(📘)ら(😢)、自分で歌(⛓)を考え、そっと起きあがっ(🐸)て、そ(🤚)れを手帳に書きつ(👣)けたり(🔓)す(🐐)ることもあった。
「(🏣)本(🥟)田の弟を侮辱(rǔ )したくな(🔜)い(🚗)から(🆔)さ。」
彼は校友会誌に目をさらしな(😡)がら、おりおり心(xīn )の中でそうつぶ(😩)やいた。彼が幼い頃恭一(yī(🎲) )に対(🌁)して抱いて(🔉)いた競争(🛍)意識は、こう(🎴)して(📦)、知らず織らずの間(🛏)に、形(xíng )をかえて再び芽を(🤹)吹きは(🌅)じめて(🎀)いる(🏧)らしか(🗿)っ(😓)た。
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