「妙(mià(❄)o )みょ(🛷)う(🍂)なもん(💪)だね(📅)、選(xuǎn )挙なんて。」
「(🍅)はじめ(💓)か(🎬)ら、自分が室長だときめてかかっ(🔷)ている(🐊)ん(🔮)だか(🗺)ら(🌺)、(🥝)かなわないよ。」
もう(🥃)、(⚪)そのころには、(🌠)廊下を行(🙁)き来する塾生(shē(😾)ng )たちの足音(👷)も頻(pí(🕛)n )繁ひん(🏤)ぱんにな(👼)り、(🎳)ほうぼうから、わざとらしいかけ声や、とん狂(⏹)(kuá(🏧)ng )きょうな笑(🔓)い声(🆕)(shēng )などもきこえていた。ゆうべの懇談(tán )会(huì(🌧) )で分担(dān )ぶんたんをきめ、かれら自(📥)身の室(shì(🦑) )はもと(🤜)よ(🚱)り、建物(♋)の(😶)内(nèi )部を、講(🔎)堂(🚐)や、(🕵)広(😭)間や(🙁)、(😫)便所にいた(♟)る(🔛)まで、全(quán )部清(🚗)掃(🤪)せいそうすることに(📖)申(shēn )し合わせてい(👇)たので、かれらも(🌿)、まがりなりにも責任だけは、果たさな(🎎)ければ(🎖)ならなか(🚥)ったし(🍱)、それに、きびしい寒さと(🤣)、おたがいの眼(🥙)とが、かれらを、(🏄)外(🌼)見(jiàn )だけでも、い(🚇)かに(🦈)も忙(📸)(máng )いそ(💎)がしそう(🆗)な活動に駆かりたてていたのである。
「ほう(😷)、お前(qián )か(🛣)、今朝の鐘(🕥)(zhō(⬇)ng )をついたのは。……(🛫)で、どのよ(🌯)うな気(👝)持(chí(🏮) )ちでついたの(🕷)じ(📛)ゃな。」
朝倉先生は(🤸)、しか(🤵)し、(🍅)どんな悪い状態があらわれて来(🛑)ても、すぐ(🖐)その場でそれ(🕥)を非(fē(😏)i )難(🔛)すること(🏄)がなかった。すべてをいちおう(🗑)成り行きにまかせ、行く(💛)ところ(👈)まで(🌠)行かせておいて、あ(🍓)とで、――たとえば食後の(📖)雑(zá )談や(⛎)、(🍓)夜の集まりなど(💇)の際に、――そ(🍢)れを話(📫)題(🌖)にし(🗼)て(💡)、みんなといっしょに、その原(🍀)因結果をこ(❕)まかに(🛹)究明し、その究明(🌖)をとおして、共同生(💱)活の基準になるよう(🎺)な原則(🍗)的(de )なもの(➰)を(🛴)探(tàn )求する、と(🌴)い(🖤)っ(🥃)たふうだった(👶)の(🐤)である(🥡)。
と、なま返事をして眼をそ(🖕)ら(😊)した。そして(🚠)、そのまま、(🐌)すぐそこを去り、塾(🛌)長室(🦒)のほう(👇)に(😇)行(🚦)った。
飯島の足(zú(🐠) )音がきこえな(💾)くなると、小便所の(🛤)掃除(🐰)をしていた(🌤)四人(😧)(ré(🥃)n )が、かわるがわ(🎛)る言った。
「(🛵)これで、とも(⏲)かくも、ここの生活設計がお(💜)たがいの(🍚)ものとしてできあがっ(🦆)た。お(🎗)たがいのものと(🍵)して(😰)できあが(⏮)っ(🌙)た以(✖)上(🤖)、そ(🚴)れがうまくいかな(🍤)ければ(🚱)、おたがい(🤓)の責任だ。むろ(♿)んこの(🍉)設計(👺)は、明日(rì )から(♊)のす(⛰)べり(🥈)出しに、いちおう(👯)の(🌞)よりどころを与えた(🐚)までで、これが最(zuì )上(🌩)のも(✋)のであるとは保証(zhèng )で(😷)きな(🕞)い。だか(🍫)ら、だん(㊗)だん(♓)やっていくう(🈯)ち(🥌)に、不(⌚)都合(🕊)な点があれば(📉)、いつでも修正しようし、また(📛)、新(xīn )しい案が出て、それ(☕)がいいもので(🚈)あ(📗)れ(🎼)ば、どし(🤰)どしとり入(rù )れ(🌸)て行(háng )くこ(🚨)とにし(🍉)たい。そういう(⛳)ことをやるのも、やは(🤳)りおた(🚜)が(🗜)いの責任だ(🏨)。あらため(🎵)て言うが、友(🔣)愛と創造(zào )、(🔦)この二つを精(jīng )神(🌠)的(de )基(😫)調として(🗻)、これからのお(😥)たが(🐜)いの生活を、すみからす(🍌)みまで磨(mó )みが(🚍)き(😦)あげ(🤢)、(🌤)いきいきとした、清らかな、そ(🗞)して楽(🌱)しいも(👦)のに育て(🥠)あげてい(🏆)きた(🙃)いと思(🎄)う。」
「はあ。しか(🤚)し、(🛺)そ(🕯)れには、先生のほう(🐘)からもいくらかの強制を加(jiā )えて(💋)いただか(🎻)ない(😿)と――」
「私は、大(🖕)河をそん(🚩)なふうに思(🚍)うのは、むしろ大河(hé )に対する侮辱(📈)だという(🈲)気(qì )もするん(🖋)だがね。」
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