「(🐅)ぼくは(👈)、むろん、いけ(🦑)ない(🍙)と思(🌹)いま(🤧)す(🎆)。」
か(🍴)れは、むろん、そのこ(🤥)とに気(❎)(qì )がついてい(📿)た。しかし、(✝)べつに(🗑)気(qì(⬆) )をくさ(🚦)ら(📽)してはいな(📎)かった。毎回(huí )開塾の当初(👑)はそ(📕)うだったし(🍠)、時刻どお(🔖)りに板木(🏟)が(🥙)鳴(🐓)ることさ(🔂)え珍めずらし(🐌)かったので、今朝の板木(mù )当(🐔)番(fā(😵)n )の正確さだけでも上できだ(🌔)ぐらいに思っていた(🐑)のである。
(🐛)朝(cháo )倉(⤵)先生は、(🐥)この話を(🏏)語りおわると、(🎐)し(🐚)ばらく沈黙し(🐍)た。
かれは、窓ガラ(🛰)ス、窓わく、板壁、ふみ板と、上(shàng )から下(🤚)へ、つぎ(🌠)つぎに拭(shì )ふきあげ(🥒)て行きながら、(🙌)お(🙆)りおりそとをのぞ(🙌)いて飯島の様(✌)子(😍)に注意し(⭐)ていた。そのうちに、(🛺)飯島は急に何(hé )か(🥇)思い(🎭)出し(🖖)たよ(🕋)うに叫さけん(💤)だ。
塾生た(🖤)ちのある者にとっては、朝(👒)(cháo )倉(cā(🆙)ng )先(🚙)生(shēng )のそう(🥧)したやり方が(🍪)、(🥇)非(fēi )常に皮肉(🥝)に感(⬛)じられた(🔳)。
「ぼくもそうだと思います(🧀)。命(mìng )令(lìng )者に依頼(🚨)いらい(🏄)する代(📱)わり(🛍)に、多数の力に依頼す(😴)る(📍)んでは、自治(🏳)と(🏓)は言(🕒)え(💍)ませんからね。」
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