漫画《えろ 漫画 bl ヒプマイ》1行目ライン
えろ 漫画 bl ヒプマイあらすじ
「ち(🎲)ょっとぼく(🌉)に打た(✌)して(🔌)みて(🏥)く(🍙)ださ(🚯)い(😯)。」
左右(🚢)(yòu )の(🥅)窓(🦈)の(🥊)下(xià(📡) )に、小便つぼ(🕠)がそれぞ(🚸)れ七(🐢)つほど並ならんでおり(🐛)、そこを四人の(🛢)塾生が二人(rén )ず(🏴)つにわか(🐷)れ(🏌)て、(🚋)棒(🦀)だ(🙁)わ(🔸)し(🙏)で掃(🔬)除していたが、その(🌿)中には、大(dà(🐁) )河の(🐝)姿は見えなかった。
(🎍)ま(📝)っさき(🎎)にかれの目についたのは、田(tiá(🤑)n )川だ(🔎)った。田川はいやに胸(👋)を張(zhā(🎚)ng )り、(✳)軍隊流の不動の姿勢(shì(🏏) )でしゃち(🙆)こばって(🎻)いた。そして、次郎(🐾)(láng )が(😋)肩か(🐰)たから力を(🌶)ぬかせようと(⬆)、どんなに骨をおっても、(♟)なかな(🍝)かそう(👘)はな(🚶)らなかった。これ(🍘)に反して、(🦎)飯島は最初(🕑)(chū )から、ご(🐑)く器用に正しい姿勢を(🌇)とっていた。も(💲)し(✊)か(🚟)れ(🥍)が(🙀)、お(🧒)りおりうす目をあけて朝(cháo )倉先生(shē(🚹)ng )の顔をのぞくよ(🥁)う(⛄)なことさえしな(⏮)かっ(🏝)たら、かれの静坐は、塾(shú(🏆) )生(shēng )の中(zhōng )でも(🤧)、最もすぐれた(🎫)部類に属していたのかもしれなか(🔭)ったので(😆)ある。
「いつ(🥁)もこ(〰)ん(🐥)な(🎥)に起きないんですか。」
「(🌊)私(sī(🆙) )はけさ(🧡)、君らの中のだれかが(💗)打った板木の音(📟)を聞きな(🥊)がら、ふと、こ(🔭)の話(huà )を思(sī )い出したが、それはお(🔆)そらく、けさの板木が、ここの生活にふさわしい(📱)心を(❣)もって(🐳)打たれていたからだ(🧟)と思う。君らの耳にあ(🍬)の音がどう響ひびいたかは知らない(🎋)。しかし、私(sī )は、あの音から(📳)、この塾はじまって以(🚼)(yǐ )来(🚄)の(🎃)ゆたか(🎲)な感じをうけ(💒)たのだ。じっく(🐴)りと落(🌪)ちつ(🦀)いて、すこしも軽(qīng )はず(🥙)みなところのない、また、すこしも(🌖)力り(🍣)きんだと(💽)ころのない、おだ(❔)や(🙍)かな、そして辛(👮)抱しんぼうづよい(🎒)努(🔐)(nǔ )力、――(🔀)心(xīn )の底に深い愛情(🏚)をた(🗞)たえた人だけに期(🏊)待しうるような努(🅰)力を、私はあの音から感じとり、こ(📍)れこそここの生(🚬)活を象徴(👭)しょうちょ(✨)うする響(🏧)きだと(🎟)思(sī )ったのである。――私は、しかし(🔀)、奕堂和尚のように、だれが(📵)、どん(🎑)な気持ちで、今朝(chá(🕡)o )の板木(🧗)(mù(⏱) )を打(dǎ )ったかを、しいて(🚡)知り(👼)た(🎂)いと(⛽)は思(sī )わ(💷)ない。それ(🅰)は、も(🔨)ともとここの生活では、だれがどんな働(dòng )き(🚎)をして(🈵)、ど(🚯)ん(🏟)な名誉めいよ(🛷)を担(dān )になうかということは、あ(🏅)まりたいせつ(🧤)なことではないからだ。ここの生活(huó )でたい(🛸)せつなのは、名でなくて実で(🚝)あ(🔣)る(🔖)。心(🕋)であ(❗)る。そ(🐳)の心(🙄)がむだに(✍)な(🚺)らな(🈳)いで(🧔)、(🤐)共(gòng )同生活(huó )全体の中(zhōng )に生かされて(🔱)いけ(〰)ば、(🍨)個々の人の名な(🔆)どは、しいて問(🕥)(wè(🦊)n )題(🎳)に(🚎)する必(🏦)要(〽)はない。そういう意味で、私(💈)は、今朝(cháo )の(🍘)ような板(bǎn )木の打(dǎ )ち(😷)かたをする心(😿)をもった人(💸)が(🎸)、君(jun1 )らの中(zhōng )に、(🙅)少なくとも一人だけは(🥁)いる、という(⛹)ことを知っただ(🔹)けで満足(🏍)したい(🏷)と思う。そして、その一(yī )人(rén )の(👒)心(👷)が(🔓)、おたがいの(🚉)生(shēng )活の(🎹)中(💙)に、すこしもむだに(➖)ならないで生かされていくこ(🤱)とを、心から期待(dài )したい(🔷)。……つまり、愛情に出(🍣)発(㊗)した、お(🐮)だやかな、しかも辛(🗺)(xīn )抱づ(👑)よい努(nǔ )力、そういう努(nǔ )力を、単に(⌚)板木を打つ場合だけでなく、(🦎)す(💀)べての場(chǎng )合に払(🎪)は(🔹)らってもらいたいのである。……名を求(qiú )めず、ひた(🥘)すらに(🙋)実を捧ささげるという(🔩)気持(🔕)ちに徹て(🌑)っし(🗑)て、そういう努力を、み(🐩)ん(🥇)なで払って(🗒)もら(🦐)いたい(🏪)の(🤯)である。――」
(🍍)と(💔)、みんな(🛥)にきこえ(🕺)るよう(🚧)な声で言(🔹)いながら、教壇き(🏛)ょ(🙌)う(💧)だんをおり(🚙)てかれ(🎰)のほう(🔴)に近づいて(🥀)来(🥫)た(👲)塾(shú )生があっ(🧣)た。飯島(dǎo )である。次郎は思わ(⌛)ず苦(kǔ )笑し(🙃)た。何か(👔)む(🎖)か(🚞)むかするも(🚽)のが、胸の底からこ(🌩)み(👔)あげて来るような気持ちだ(🏺)った。しかし、かれ(🔐)は(☝)しいて(🦖)自分(😝)をおちつけ、
(🏯)と、なま(🔶)返事を(🕝)して眼をそ(⛴)らし(🤯)た。そ(👇)して、そのまま、すぐ(🤐)そこを去り、塾(👄)長(👧)室のほう(📄)に(🤱)行(😭)った。
朝(cháo )倉先(⛵)生は、しかし、どんな悪い(👖)状態(🛫)があらわれて(👚)来ても(👘)、(📷)す(👚)ぐ(🤥)その場で(🈺)それを(🏣)非難(nán )することがなか(🕺)った。すべ(🌺)て(💆)をいち(👹)おう(⬅)成り行きにまかせ、行(há(🌍)ng )くとこ(🌙)ろまで(📷)行かせておい(🍚)て、あとで(🔷)、――た(🍎)とえば食(🗼)後の雑談(🐷)や、(🔈)夜の集(⛲)まりな(🕞)どの(🧖)際に、――それを話題にし(🦏)て、み(🍢)ん(🤧)な(👫)と(🕧)い(🎅)っしょに、(😏)そ(🌨)の原因結果をこま(🤩)か(💇)に究明(míng )し、(🌄)その究明(mí(🤰)ng )をとおし(🚏)て、共同生(👥)(shēng )活(🚾)の基(jī )準になるよう(🈴)な(🥝)原則(😤)的(de )なものを探求(🚿)する、といっ(🔣)たふうだっ(🐗)た(🛴)のであ(👙)る。
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