日本《白 猫 エロ》2行目ライン
白 猫 エロあらすじ
「(🌐)失(shī )敬だとは思わ(🚵)んのか。」
次郎の調子(🈺)は少し(🛺)とがって(📒)いた。道江の問(🛠)題か(🐘)ら遠ざ(🕚)かるに(💗)つれて(🥞)、(🌦)彼は次第(🤽)(dì )に元気をとりもどして来(🥦)たのだ(⛵)っ(🐅)た。徹太郎は(🐷)、しかし、心(🚥)配(pèi )そうに、
と、道(👙)江(🍈)(jiāng )は(🧣)、しかし平気(qì )な顔をしてい(👡)る。
「叔(🆗)(shū(🍷) )母(mǔ )さん(🐄)、(🎂)はいっ(🌥)て(⚽)も(😌)いいんで(🕯)すか？」
校長室がひっそりしているのにひきかえて、(🛄)教員(yuán )室は何となく落ちつ(🐵)きがなかった。三(sān )人(rén )、(🐜)五(wǔ(🧖) )人(🛐)とかたまって立(🙎)ち話をしている様子が、(🧑)あ(🌃)け放した窓から、(😤)いつ(👵)も生徒たちの眼にうつっ(🕵)た。また四(sì )年や五年の(🌍)教(jiāo )室(shì(📚) )に(📓)出て来る先生(shēng )たちの態(☕)度にも、ふだんとかな(👞)りちがっ(🐻)たところ(📻)があ(🍺)っ(🗾)た(🏘)。い(😜)つも(💍)駄(💠)(duò )じゃれをとば(👒)すの(🐼)を得意にしている先生がいやに(🥋)まじめだったり、これまで(🌡)教(jiāo )科書以外の話なんか一(yī )度もしたことのない(😈)先生が、とって(❗)つけた(🔥)ように、修身めい(🎎)た話(huà )をし出したり、また中(⬅)には、変ににやにやしながら、「(🈯)こ(😽)ないだ大垣前校長からお手紙をいただいてね。」と、その(🚗)手(🚇)紙の中に書いてあ(♏)ったという一二の(📉)文句(jù(🎷) )を引き出し(📍)て(🍞)、(🚪)前校長を(🌤)ほめ、自(🛬)分(fèn )と前(🌀)校長の(🐀)間(jiān )に(😟)は(🤳)何(🔜)(hé )か(⛏)特別の(🐉)関係で(🐄)もあ(📂)ったかのよ(😧)うにほのめ(😁)か(⏱)したりする先生もあった。すべ(🌚)てこういう(🧞)ことが何(hé )を説(👆)明(❓)しているかは(📴)、(🗞)生(🌐)徒たち(🐴)にむろんわ(🍢)かりすぎるほどわ(🛰)かってい(😣)た。だ(🌑)か(✈)ら休(✳)み時間に(⏬)なると、(🍫)彼(🏼)らはそれを材(🚊)(cái )料に(🥉)して先(🤢)生(🦍)たちの品定めをするの(🔫)に忙(📙)しかった。こんな場合、いつも奇(qí(🍥) )抜(bá )な思いつきをや(💘)るので人(rén )気のある五年の(🏡)森(sēn )川(🆘)(chuān )という(🥅)生徒は、四年と五年の各教室を(📬)まわってそ(🐉)の品(pǐn )定(dìng )めを(🔧)きいてある(🕙)い(😀)てい(🔩)たが、昼休(xiū )みの(⛴)時間には、もう校友(yǒu )会(✊)事務(wù )室の(🍧)黒板(bǎ(🌯)n )に(🏂)「教(🦖)員適性審査採(cǎi )点(diǎn )表」(🐽)というの(👣)を書きあ(🌈)げて(🚳)いた。校(xiào )友会(huì )事務室は(🆕)、生(🔢)徒(tú )控所の横の(🔊)小(xiǎo )さな(🎿)室で、間はガラス戸(⛎)で仕(shì(🤦) )切ってあ(🔙)ったので、(🚠)控所からはま(🖼)る(🐷)見(jiàn )え(♉)だっ(🐶)た。校友会の委員たち五(💣)六名が中でわいわい(😇)さわいで(🛢)いる声(shēng )を(🐳)ききつけ(🏩)て、(🐯)ふだん(🤵)は遠(🥉)(yuǎn )慮(👣)し(🤣)がちな一二年の生徒(tú(📝) )たちまでが押しよせて来たが、その(🖇)採(🍕)(cǎi )点表の左の端(duān )には、馬賊、(🧛)チ(❄)ャップ(🕐)リン、かまきり、あざらし、おでん、花(🌃)王石(shí )けん、長(⏸)茄子、瓦(🎓)(wǎ(🗣) )煎餅、といったような先生たちの(🙆)あだ名(🏙)が縦にならんでおり、そ(♿)れ(🕘)に括弧かっこして受持学(👏)科名(míng )が書いてあった。そ(🤜)して、そ(🥂)の(〰)右に点数(shù )欄(lán )と(🎰)備考欄と(🍱)が(🚑)あったが、点数欄には五(🥤)点(🕹)と(💃)い(✖)うの(🔽)が一つあるきりで(🔥)、(🈷)あと(❗)はみな(🎧)四点以(💳)下だった(😝)。零点は(🌶)さすがに一つもなかった。備(🚙)考欄には、「品(✌)性下劣、御(🦖)殿女(🅰)中の如し」とか、「駈(🥒)(qū )落か(🤹)けおち(👋)三回心(🕠)中未遂(suí )一(yī )回(🌁)(huí(😽) )」と(🎒)か(📣)、(♎)「野心満々、惜(xī )しむらくは低能」(🦇)と(🤴)か、(🥠)「(🎋)彼いつ(✈)の日(👶)にか悔い(🐢)改め(🈯)ん」と(😯)か(⏲)、「愚(yú )鈍なるが如くにして、最も(🤧)警戒を要す」とか、そういっ(✳)たさま(🧟)ざまの文(wén )句が、いっぱい書き(🗯)つめてあった。五点の(🚯)評(🛍)点(diǎn )をもらったの(🥁)は「あざらし」先(🎴)生だったが、(📇)その備考欄には「性粗野にして稚(🧡)気(🎺)(qì )あり、陰(🙌)険(👥)とは認めがたし、合否の判(pàn )定(🍗)は後日(rì )会議(yì )の結果(guǒ )にまつ」とあった。
「血(🐫)判はご(🍯)まかそうたってごまかせないよ。みんなで見ているん(⛔)だから。しかし、本(🍺)(běn )田(tián )がそれをいや(📽)がっていた(✈)ことはたし(🆙)かだね。」
この採点(🚾)表の波紋は決して小(😫)さくなかった。押しよ(🚨)せた生徒たちにまじ(🍴)って、あ(🈁)とでは先(🎂)生たち(😚)まで(🤑)が代(🎥)る代(🤘)(dài )るの(🚲)ぞ(😟)きに来た(🐼)。生徒(tú )たちは(⛪)、採(㊗)点表にのっている先生が来ると(🥀)、一々その点数を(⏮)大声で叫(⛏)ん(🌟)だ(🌬)。中(zhōng )には(📰)、(🧥)備考(💓)(kǎ(🏺)o )欄ま(😲)で読みあげる者もあっ(🗄)た。先生の中(🤘)に(🚼)は、自分(fèn )で自分(📖)の(🥁)綽名(míng )をよく知っている先生もあり(👏)、そうでない先生も(👜)あ(🌺)ったが、(🚀)そんなことで、(🚩)ど(🍚)の(➰)先生もいや(⏸)でも自(zì(📿) )分(😷)(fèn )の(🐇)綽(chāo )名(🎠)をはっきり知ら(🏑)され(❎)るとい(🌹)う結(🎡)(jié )果に(👘)な(🛌)った。もっとも、中(zhōng )学(👖)の先生で、自(zì )分(🧦)にかぎって綽名(🤭)はないなどと安(💪)心(🈶)しているほどいい気(🐚)な先生(🥐)は(🛩)ない(🐂)は(🍖)ず(🕉)なのだか(🦔)ら(👟)、(🌃)それは大したことで(🍑)はなかったか(🎬)も知れない。しかし、綽名と(🔅)いっしょに、自分の点数(shù )ときびしい評語と(🏀)を知(zhī )ら(👺)なければならなかった(🌞)とい(🎠)うことは、何とい(😅)っても最(🙇)近の大(🐎)きな試煉で(🚰)あったに相違(👱)ない。ある(🗒)先生は顔(🤛)(yá )を(👞)ひきつら(🧤)せ(🔍)てガラス戸のまえに棒(bà(💣)ng )立(♿)(lì(🆙) )にな(🐜)り(🏃)、ある先生は一(🦀)たん顔(yá(🦃) )をまっかにした(🐗)あと、強い(🎩)て微笑をも(🔒)らした。しかし(🤪)どの先(🚼)(xiān )生(shēng )も最後(hò(🎣)u )には(🕠)、自分にはまる(🎟)で関(wān )係(📓)のない(💂)ことだ、とい(🍊)ったよ(🌧)うな顔をしてその(🥏)場(chǎ(🛠)ng )を(🌺)立(🍁)ち去(🤱)った。ただ「あざらし」先(🌲)生(shēng )だけ(🚥)は、その(♊)綽名が自(👋)他共(🏻)にゆ(🤜)るすほど有名になっ(🛹)て(❎)い(🎒)て、ごま(🈂)かしが(🚱)き(📶)かなかったためか、(🥟)それとも、(✂)備(bèi )考(🍹)欄にあった通り、事実(🛷)(shí )粗(cū )野の稚気あ(🎼)る性格の持主で(🐸)あった(🤬)ためか、その大(🍑)きな(👈)口を思(✳)い(⏺)き(👚)り横(héng )に(🍱)ひろげ(♟)て、よごれた上歯(✒)(chǐ(🚇) )をむき出し(🚰)、天(🔪)井を向いた鼻(⏬)の下(🔡)(xià )に灰(huī )色のあらい(📷)ひげ(😻)を針(zhēn )のよ(👪)うに立て、(⛅)内(♍)をの(🛑)ぞきなが(♑)ら、「(🌖)わっはっは」(🏌)と笑(xiào )った。そして、「わしだけは合格の(🏩)見込(rù )があるちゅうのか(⚽)。どうか(🎈)よろしくたのむよ(😢)。」と言うと、く(📖)るりとうしろを向いて、もう一度「(😉)わっはっは」(⛏)と笑い、歯(chǐ )をむき出したまま、(🦖)むらがっている(🧜)生徒た(🏚)ちを押しわけ(➰)て帰って行った。
「学(xué(⏺) )校(🆔)(xiào )の様(yàng )子はどうかね(🏚)。血(🏥)書(💰)はやはり出したのか(⏪)。」(🔞)
「本田も、しかし、このごろ(🛅)は大ぶ思(🚽)(sī(📁) )慮(😉)深くなっ(😴)ているからね(📲)。」
「用がないから(🌈)さ。」
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