「(💿)千ちゃんの方(🔨)を(🏏)見張るの? で(🏜)も、橋から(👩)先はだ(😮)め(❣)じ(🚮)ゃない?」
「(🥫)一(🧜)心(🌞)橋を渡らないで帰るこ(🈯)とにす(🔉)るわ。少(shǎo )しま(🆎)わり道をす(🌜)ればいいんだか(🍺)ら。」(🥔)
「では、どうしたらいいの?」(🕟)
次(💅)郎(láng )は、朝倉(💊)先(xiān )生の家をあれほど(🌼)重(chó(🤩)ng )くる(🔪)しい気(qì )持(chí )に(🥜)なって出て来ながら(🚇)、馬田と道(dà(🈷)o )江のうしろ姿を(😓)見た(✌)瞬間(jiān )から、学校の問題(🚎)がまるで自分の念頭から去(😠)ってし(💤)ま(🌹)ってい(🏳)たことに気(qì )がつ(🗝)いて、愕(💠)(è )然(🛄)(rán )がく(🌡)ぜ(😼)んとなった。
次郎は思いき(🏳)って枝(zhī(🌖) )折戸しお(📎)りどの(🔽)ところまで(🚣)行(háng )き、そ(🎳)の上から眼(yǎn )だけ(🖍)をの(🤟)ぞかせて、声をか(📲)けた。
そ(🧓)の時、教員室との間の戸ががら(🚨)りとあい(♍)て、(🌬)教頭(🍅)の(👽)西(xī(🏉) )山先生がは(⛎)い(🔜)っ(🏠)て(🌆)来た。西山(shān )先生は(🐵)、三角(jiǎo )形のま(🏌)ぶたの奥に小(xiǎo )さ(🛤)な(🦆)眼をいつも鋭く光(📐)らせている先生(shēng )だったが、この時はいやににこにこ(🛷)してい(🏰)た(🍁)。手(🌽)に小(🏺)さな紙(😣)片(piàn )を(🔥)もっ(🔽)て(💑)いたが、それを默っ(📪)て校長(zhǎng )に渡すと、すぐまた教員室の方にひ(🍲)きかえした。校長(🍋)はその紙(zhǐ )片(piàn )を見て何度もう(🍠)なず(✡)いた。そして、それ(🏒)をもみくち(🚘)ゃにして机の下(xià )の塵籠(lóng )ちり(😳)かごになげこむ(✂)と、今までとはうって変(bià(❔)n )った(🈺)落ち(🔐)つきぶりを見(jiàn )せ、ゆったりと椅子に腰をおろしながら言(🎙)(yán )った。「そう(❄)む(🦏)きになることはな(📏)い(🚎)。私はさっきも言っ(🌦)た(🍠)とお(🐑)り君(🏺)らの気(⛏)持には十(🚧)分(fèn )同(tóng )情している(🦏)んだ(🛑)。君ら(🦊)が血を流して書いたものをまるでむだにす(🐖)るな(🚱)んて(🍒)、第(🙁)(dì )一、人間と(🧒)してそんなこ(📟)とが出来るも(🏏)のではな(🐓)い(🦍)。幸(🤐)(xìng )い今(jīn )日(rì(♿) )は県(xiàn )庁(tīng )に出(🎳)掛(🍕)(guà )る(👨)用(yòng )事(shì )も出来たし、知(zhī )事閣下(🔭)(xià )に直接お目(🌰)(mù )にかかれ(🍽)る(🔢)かどう(🚑)かはわからな(🈷)いが、(🍼)学務課(kè )までに(🕠)はこ(💽)の(🔚)願(yuàn )書(shū )を必ず出し(🏕)てお(😰)くよ。そ(🚺)れで、今(😡)度は私の方(fāng )から君らに(🐐)願(yuàn )っておき(😉)たいが、どうかみんなが(🗾)落ちついて教(jiāo )室(😂)に(🏗)出(👹)るよ(⛹)うにしてく(💄)れ(🆙)たまえ。変(🈲)にさ(🕜)わいだ(📞)りし(🔈)て知事(shì )閣(🍱)下(xià )の面目をきずつ(🍅)けるようなことになっては、何もか(🗑)もぶ(🍏)ちこわしに(🥦)なるんだ(🉑)から。い(📋)いか(🤭)ね(😏)。
「僕、馬田と(🌅)同じク(💁)ラスですか(✅)ら、毎日いっしょに(🥥)帰ろうと(🕶)思えば(😀)帰れるんです(🏎)。」
「まあ、本田さ(〽)ん(♏)、(🌅)しば(🏷)ら(🥂)くでした(🚷)わね。さ(🍿)あどうぞ。先(xiā(🉑)n )生(📐)は書斎ですわ。」
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