フェラ 動画《射精 直前 の 気持ち良い ピストン》2行目ライン
射精 直前 の 気持ち良い ピストンあらすじ
そう言(⌚)って彼女が(🗜)説明(👊)したと(🌸)ころによると、馬田(🅰)のいたずらは、も(🍱)うき(🤺)ょうで三度目で、(📦)いつも一心橋の(🤱)向こ(🤧)うの(📍)土手(😿)のか(👰)げにねころん(🏮)だりして、道江の帰りを待(dài )伏せてい(🐇)る。最初(chū )の時は、だしぬけに彼女を呼びとめて手紙(zhǐ )を渡した。道江がすぐそれを投(😥)げす(🐛)てる(🏾)と(🔪)、彼は(🐚)あわてて(🈸)それをひろい(🎶)ながら、何(hé )かおどかすような(⛎)こと(🎰)を言っ(⏮)た。二度(dù )目は、しつこ(👀)く道(dào )江(👚)(jiāng )の(🏰)そばにくっ(🤖)ついて歩きながら、いろん(👖)ないやらしいこ(😇)と(🔇)を言(🎽)(yá(🐏)n )い、村の(🐁)入(rù )口近くに(🍘)なっ(🎆)ていきなり彼女の手を握ろうと(🌰)した(👋)が、彼女は大声(shēng )を立て(🔃)て逃(🌃)げた。そして(🙉)きょうは(💨)三(sān )度目だが(🈁)、道(🦐)江の方で警戒して(🌫)いて、馬(👂)田のいる(🏥)の(🏅)が(🍇)わかったので、(🚓)すぐ橋を(💠)引きかえして(💾)こちらに逃(🕒)げて来た、(🐁)というのである。
「で(💼)も、いいか(✒)し(🔐)ら、(🏥)こちらは？(🈚)」
(🥨)と、道江はちょっと(📢)眼を見張(🎊)(zhāng )って、(⚫)
松(💱)の木の間をもる(⤵)ひっそり(🆓)した日(🙀)ざしの(🌭)中(🗝)に(🍬)、砂地(🔟)をふむ靴音がざくざくと異(yì )様に高くひびい(➖)た(👉)。その(❎)ほ(🥐)か(🍷)には何(🌹)の(🔌)物音もき(👓)こ(🚿)え(🚖)な(🚚)い(🥐)。
この採点(🥨)(diǎ(🕉)n )表(🚗)の波紋(🐣)は決して小さ(🈚)くなかった(🌖)。押しよ(😭)せた生徒たちにまじって、(🔅)あとでは(🐣)先(xiā(🖊)n )生(🖊)たちま(📱)でが代る代る(🎣)の(🚝)ぞきに来た。生徒たち(🅱)は、採点(diǎ(🚬)n )表(biǎo )にのってい(🍑)る先生(shēng )が来(👳)ると、一々その点(diǎn )数を大(🙎)声で叫(jiào )んだ(🌁)。中には、(🍎)備考欄まで読(🎏)み(📄)あげる者(zhě )も(🔡)あった。先(xiān )生の中(🧗)には、自分で自(🕚)分の(📗)綽名をよく(🦗)知っている先(xiān )生(shēng )もあり、そうでない先(🤤)生(➿)もあったが、そ(🔲)んな(👣)ことで(🕶)、どの先(xiān )生(🛬)(shēng )もいや(🧟)でも自分の(📟)綽名をはっきり知らされるとい(🚛)う結果にな(🕹)った。もっ(👛)とも、中学(🐭)(xué )の先生で、自(🔩)分(🆗)にか(🔞)ぎって綽(🈹)名(👷)はないなどと安心し(🈳)ているほどいい気な(〽)先(📁)生(🚧)はな(🧠)いは(👠)ず(🧀)なのだ(🏖)から、それは大したことではなかったか(😕)も知れない(⬅)。しかし、綽(chāo )名といっし(📡)ょ(🏖)に(➰)、(📧)自分の点数(shù )と(📑)きびしい評語(yǔ )とを知らなければな(🐨)らなかっ(🏍)たという(🎼)ことは、何(🤩)と(🏥)いっても最近の(🦓)大き(⏮)な試煉(làn )であったに(🕟)相違(⚪)ない。ある先生は顔(🚕)をひきつらせてガラス戸(😫)のま(🔕)えに(⛄)棒(🍊)立になり(🏊)、ある先(🚯)生(🕐)は一たん顔(yá )をまっかにし(🏀)たあと、強いて微(😯)笑をもらした(👡)。しかしどの(👆)先(🌺)生も最後(hòu )に(😇)は、自分に(😅)はまるで(💞)関(🥈)係のな(🐍)いこ(☕)とだ、と(👨)いったような顔を(😟)してその場を立(lì )ち去った。ただ「あざらし(⏫)」(🕑)先生だけは、その綽(chāo )名が自他共(🌝)にゆるすほど有名(🌭)(mí(🛃)ng )になってい(🍔)て(🥐)、ご(🍦)まか(🦌)しがきか(❓)なか(🌰)ったためか、(🥑)それとも、備(🎰)考欄にあった通り、事実粗野(🔣)の稚気(qì )ある性(xìng )格の(🌏)持主であったため(🤭)か、その大(📆)きな口(📰)を思い(🈳)きり(👮)横(héng )に(🗄)ひ(🏔)ろげて、よ(🕙)ごれた上(shàng )歯をむき出(🏻)(chū )し、(📱)天井(👬)を向いた(🦊)鼻(bí(🚹) )の下に灰色のあ(🍧)らいひげ(🍷)を(🎩)針のよう(🤞)に立(🎰)て、内(🤧)(nèi )をのぞき(🏡)ながら、「わっ(👍)はっは」と笑った(🌀)。そして、「わしだけは(❣)合(🚕)(hé )格の見込(😫)が(📼)あるちゅうのか。どうか(📷)よろし(😉)くたのむよ。」と言う(👉)と、くるりとう(👛)し(🎵)ろを向いて、も(👊)う(🔳)一(🚎)度「わ(🔙)っはっは」と(🤶)笑(🦒)い(🙂)、(😧)歯を(🍚)むき出した(⚪)まま、む(🌗)らがっている生徒たち(🚽)を押しわけ(🔛)て帰って行っ(👿)た。
「見(🈳)張りっ(🈷)て、どう(🎠)するの？」
「しかし(🏍)、(🔄)ストライキになってしまったら、君の考えと(💙)はま(🍋)るで反対(❤)の目的(📄)で(🏅)書(shū )か(🍕)れた(🕉)ことに(🔛)なりそうだね(📪)。」
「え(👆)え。…(🍟)…(🔢)書き(📈)ました。」
そ(♎)う(⛴)言っ(🥇)て彼女(nǚ )が説(🌃)明したところによると、馬田(✋)のいたず(⏭)ら(🤠)は、もう(💍)きょうで三度目(mù(🦈) )で、(🕠)いつも一(yī(🔁) )心(⚓)橋(🌓)の向(🤔)こう(🎯)の土手の(🖨)かげにねころん(🎡)だ(🏑)りして、道江(👰)の(💝)帰り(🕠)を待(dài )伏(fú(🦕) )せている。最(🍖)(zuì )初の時は、だしぬけに彼女を呼びとめ(🌘)て手紙(🚐)を(🏢)渡した。道(🥞)江(jiāng )がすぐそれを投げすてると、彼(bǐ )は(🏆)あわててそれをひろ(🔯)いな(🚬)が(♓)ら、(🍊)何(hé )かおどかすよう(🦍)なことを言(📗)った。二(🧣)度目は、しつこく道(dào )江(👳)のそ(⛽)ばにくっついて(👬)歩(🌭)(bù )きながら、いろんないやらしいこと(🏇)を言い、村の入口近くになっていきなり彼女(🏔)の(📫)手(🌠)を握ろ(⏳)うとしたが、彼女は(🗝)大(dà )声を立てて逃げ(💸)た。そしてきょうは三(🙋)度(dù )目だが(🐩)、(♓)道江の方(🦒)で(🍤)警戒していて、馬田のい(📋)るのがわかったので、(🔐)すぐ橋を引(yǐn )きかえ(🧦)し(📻)てこちらに逃(🛐)(tá(🏒)o )げて来た、というので(🐴)ある。
(😲)こんなふうで、校内(🅰)(nèi )は(🧞)そ(🧖)の日じゅう(🔪)決して(🍩)静か(🐬)であったと(❕)は(📂)いえ(🆘)なかった。下(🌿)級の(📧)教(🔐)室ま(💒)でが何とは(❎)なしに落(luò )ちつきを失っ(🍘)ていた。ふだんなら(🥅)何で(🛺)もない(🐍)ことにまで先生たちの神経(🌐)がとがり(😞)、(😴)先生たちの神経(🌜)(jīng )がとがればと(🧢)がるほど、生(🏰)徒たち(🔠)はそ(👏)の(✡)神経(jīng )に触(🚞)さわってみ(😋)るのを楽しむといったふ(🧗)うであっ(💲)た。大垣(🚦)前(qián )校長は(🕤)、いつも先生たちに向(xià(🔇)ng )かって、「生徒というものは(⏰)、自分たちのために先生が命(mìng )をすてるまでは、(🍯)そ(👯)の先(👗)生(shēng )を偉い(📅)先生だとは思(sī )わないものだ。それ(🛍)を覚(🛁)悟(💙)(wù )の上でな(⏯)くては、(🌉)真の教育は出来ない。」と(🐳)言っ(🕟)てい(📣)たが、(🐚)そ(🗓)の意味を(🐲)ほん(✈)とうに(📝)理解(jiě )した先生は、朝倉(cāng )先生(🍰)をの(🌄)ぞいては(🐧)、おそ(🦆)らく一(🦌)人もいなかったろうし、今(🎟)では(😊)、どの先(xiān )生にも(💦)、そんな言葉は単に(🏾)言(🚆)(yán )葉(⬜)(yè(📔) )としてでも思い出されていそうになか(🐁)っ(🚯)た(🔜)。こうして先(xiān )生(🎨)(shē(🚩)ng )たちは自分(fèn )を下(xià )手に護ろうと(🐈)し(🥨)て(🥧)、一歩一歩と自分を生徒たちの侮辱(😼)と嘲(cháo )笑の(⛑)中に追(🦍)いこんでいたのである。
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