漫画《av 女優 高梨 り の》2行目ライン
av 女優 高梨 り のあらすじ
「僕、(📟)きょう――」と(👍)、次(🍯)郎は、また急に眼を(🙀)伏せて(🚚)、(🦍)「学(🦒)校のか(♒)えり(💓)に朝(💰)(cháo )倉先生をお(🛣)た(🎸)ずねして(⏬)みた(🕟)んです。そ(🌋)し(🐍)て(😻)、僕たちの願(yuà(💯)n )いをかり(👉)に県(♑)庁(tīng )が許(xǔ )し(🚒)てくれても、それで先生(shē(💆)ng )が辞職を思(sī )いとま(🎼)られ(🌁)ることはない(🔸)、と(⛰)い(🦓)うこと(🥉)がは(🙃)っき(🔽)り(📃)し(🚆)たんです。先(xiān )生として(✳)は、そ(🌔)れがあた(🚒)りまえです。僕(😛)、そのことに(👣)ちっとも気がついていなかったんです。」(👚)
(🛐)次(cì(🌃) )郎(🤬)は、学校(📧)のこんな様(📟)子を、(🍦)終日いか(➗)にも淋(👴)しそうに見守(🆓)っていた(🦎)。彼は、(😦)花(huā )山校長の鼻(😇)の移(yí )動の話を(🔎)きいてもほとん(📉)ど(🎰)笑わなかったし、森川(chuān )の「教(jiāo )員(⛅)適(shì )性審査採点表(biǎo )」を見た時には(🗿)、むしろにがい顔をして、ひとり(🍪)で校(😉)庭にぬけ出し(🌪)た(🚷)ほどだっ(😟)た。ふだんから、(🌛)彼はそう出(🤘)しゃばる方(⭐)ではな(🐀)か(🏥)った(🙊)が、それでも、(🥀)校友(🦂)会(🏤)の(🐙)委員(🔋)会などでは、新(🚣)(xīn )賀や梅本(🍲)と共にかなり意(♐)(yì )見(jiàn )を発(fā )表する方だった。それが昨日以来、まったく沈(shě(🥋)n )默を守り(🙌)つづけて(🌞)いる(🐱)。きょう(🛴)はこと(🛰)に新賀(🥃)や梅本(🤫)に対してもあま(🆙)り口をきかない(🧓)。今朝(cháo )あた(🎬)りま(🚕)では、誰(shuí )も(🐰)それを気にとめなか(😽)ったのだが(🐲)、みんな(💺)が笑う(👈)ときに笑(🏏)いもせず、また先生たち(📦)の(🚅)品(🤩)定(dìng )めや、(🎥)事件のこれからの成行きにつ(🍺)いて、(🔛)みんなが非常な(🌌)関心をもって(♋)話(🙇)(huà )しあ(💓)って(⛵)いる(🀄)のに、自分ひ(🧥)とりで校庭を(🆘)ぶ(➖)らつき(🍪)まわ(🏁)ったりし(🏾)て(🕦)いる彼の様子が、いつまでも(👛)周囲の注意をひかな(⛱)いでいるはずがなか(⤴)った。しかも彼が、同級生(💼)の大(dà )部分(fè(🍲)n )が(😒)まだ朝(cháo )倉(👯)先(🥌)生の顔(🚛)も(👷)知(zhī )ら(🐽)ない一二(èr )年(❓)(nián )の頃(🧒)(qǐng )から、室崎(😑)事件や宝鏡先生事(shì(🙃) )件(🍇)(jiàn )を通(⛔)じて先(xiān )生(💞)(shēng )から大きな感化をうけ、その後(🐝)、白鳥(niǎo )会(huì(📡) )の一員にも加わって(📁)、先生(📄)(shēng )の心酔者の中でもその第一人者(zhě )になっている(🕝)ことは、誰でも(🧚)知って(⛸)い(🛸)るこ(🛍)とで(🐽)あ(📠)る(🕢)。こんな時こ(⏹)そ彼はみんなの先(🈚)頭に立って活動すべきではな(💡)いか。そうした考えが(🤜)、(🥐)一般(🈺)の(🖋)生徒(tú )たちの頭(🛠)に浮んで来るのはごく自(zì )然(🙀)であった。
「そう(🅱)だよ。あいつはまるで(🗳)恋人の(🌑)ように朝倉先(xiā(🏦)n )生を慕っていたからね。」
み(🧢)んな(👑)の頭(🕤)には五年まえの(🧦)雨(yǔ )天体(📮)(tǐ )操場に(🧒)おける恐ろ(🔘)しい光景がまざまざとよ(📍)み(🕔)がえっ(😄)て来(⏺)た(🍥)。その時(🤝)の(🔁)次(cì )郎の(⏹)英(yīng )雄的な態(tài )度は、忘(wà(🎑)ng )れようとしても忘(😒)れ(🗞)られない(🍍)記(jì )憶で(🈸)ある(🤣)。また、(❤)これ(💜)はみん(👅)なが実(😠)際に見た(🕑)わけではなかった(🌠)が(✴)、「三つボタ(♿)ン」という綽名のあった始(🛏)末におえない五(💆)(wǔ )年(🚵)生(😧)(shēng )の室崎を相(xiàng )手(shǒu )に、(😯)次(cì )郎が(✏)死物狂いの喧嘩をや(⏺)って少しもひけ(🕎)をとらなかった(📔)とい(🕣)う(💘)話は、あまり(🔠)にも(🤲)有名(míng )であり、雨天体操(cā(💈)o )場の記憶とともに、(🍰)自(zì )然、そ(🧘)れ(🐍)もみんなの頭によみ(🦕)がえ(🕙)って(👸)来ない(🍄)わけはなか(🐦)っ(🎠)た。
「(🍋)もう間もな(🌭)く帰るころだわ。」(Ⓜ)
四(sì )人の報(🎍)告(🏓)は(🎦)、みんなをふき出(🦏)さ(⛑)せたり(⛑)、(🍟)憤慨させたり、不安がら(🍁)せたりした。しかし、とも(🚤)かくも(🔮)血(🎹)書(shū )が(🎴)県庁に差出され(⛔)るようになった(🀄)とい(🔰)うこと(😷)で、一応納得なっとくする(🗣)よ(🔜)りほかなかった。校長が教頭か(🌻)ら紙片を(🐉)受取ったあと、(🥒)急(🤞)に(♒)様子が変ったということについて(✏)は、四(🍀)人(🏛)をはじめみ(🚌)んなも不(🌡)(bú(🕥) )審に思い(🐡)、うまくペテンに(📭)かけ(⚽)られたので(㊗)はな(👹)いか(👏)、な(⏪)どというもの(🏤)がいたが、事情(🏙)は間もな(🤹)く判明し(🏴)た。それは、教員室で先生たち(🛁)が(⛑)ひそかに話(huà )しあって(🚹)いること(✋)が、(🛣)給仕の(🌳)口をとおして、い(🏒)ちいち(💷)生徒(💯)(tú )の(🥈)耳(ěr )にはい(🙊)って(🌆)来(🦆)たからで(🎯)あっ(💥)た。
(🌱)次郎は、朝倉先生(👁)の家(📝)をあれほど重くるしい(✳)気持になって出て来ながら(♈)、馬田と道江のうしろ姿を見た(🌏)瞬(🎚)間から、学(xué )校の問題がま(📻)るで自分の(👀)念頭から去ってし(🎙)まってい(⛓)た(⏭)こ(🗳)とに気が(🚝)ついて、(🤭)愕然(🐧)がく(📄)ぜんとなった。
「僕は、女にも、もっと戦(zhà(🏖)n )う気持があっ(👺)てい(😁)いと思う(🚚)んです。」
こんなふうで、校内はそ(🔠)の日じゅう決して静かであったとはいえなかった。下級の教(🏎)(jiāo )室(shì )までが何とはなしに(🔔)落ちつき(👼)を失っていた(🐉)。ふだ(👒)んなら何でもな(💑)い(🥋)こ(👯)とに(🕴)まで先(xiān )生(🐞)たちの神経(🈺)がとがり、先生たちの神経がと(🐖)がればと(🚑)がるほど、(🐭)生徒たちはその神経(🏥)(jīng )に(🥃)触さ(🍁)わって(⛱)みる(✡)のを楽しむ(🤥)と(🎵)いっ(🤝)た(🏎)ふうで(🎪)あった。大垣前(qián )校長は、いつも先生たち(🐀)に向かって、(⌚)「生徒と(🈶)いうものは(📎)、自分たちの(👙)ために先生が命をすてるまでは(🏼)、その先生(shēng )を偉い先(🈲)生だと(🔳)は思わないものだ。それを覚(❕)悟の上(🗯)でなくて(🐓)は、真(🕹)の教(🧒)育は出来(💭)な(🎶)い。」と言っていたが、(🍖)その意味(wè(🌜)i )をほんとうに理解した(🚛)先生は、朝(cháo )倉先(💳)生をのぞい(🗼)ては、おそらく一人も(📥)いな(🏎)かったろうし、今で(🛢)は、ど(😖)の先生(shēng )に(🌲)も、(♉)そ(🍞)んな言(🚵)(yá(㊙)n )葉(yè )は単に言葉としてでも思い(🤭)出さ(📭)れてい(🗿)そうに(🎋)なか(🕕)った(💩)。こ(📟)う(🍷)して先(🐨)(xiān )生た(⏯)ちは自分(✅)(fèn )を下(xià )手に護ろうとして、(🗡)一(yī )歩一(💧)歩と(⛪)自分を生徒(🥂)たちの(🍋)侮辱と嘲笑(👐)の中(zhōng )に追いこんでいた(🎉)のである。
と(🍎)、(📌)朝倉先(xiān )生はわざ(🔝)と(🔴)次(💕)(cì )郎(láng )から眼をそら(🙌)しな(⛰)がら、(🕍)
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