「(🔞)話(😁)(huà )っ(🎧)て(🏳)何だい。」
「まず、平(pí(🏥)ng )尾と同類(🛶)(lèi )項(xiàng )だろうね。」
(🔱)それ(🥍)でも、その日は、森(🏀)川の教員適性審査以(🌼)上に大した出来事もな(🏫)く、ひけ時(🏬)から(🕵)二十(⏩)分(🕤)も(😀)たつと、校(🧢)内(🌈)には生徒(📓)の(🌙)姿(🕙)は一人(⌚)も見(💘)られなく(👤)なった。ただ先生たちだ(🌌)けが校長の帰(guī(🏃) )りをまつ(🥘)ために居残っ(🥡)て(🥑)いたが、もう話の種(zhǒng )もつ(🏚)きたらしく、(🧦)どの先(😟)生も、いかにも(🦊)所在しょ(🦂)ざいなさそうな、そ(🔥)れでい(⏹)て何となく落(luò )着きのない眼(🐓)を(🏎)して、教員(😹)(yuán )室を出たりはいったりし(👓)ていた。
次郎は、新賀(💆)や梅本(🤚)と(🐶)いっしょに(🐴)校門(mén )を(📇)出(🔭)た。新智と梅(méi )本とは、案(àn )外(wài )早く血書が県庁(tīng )に届けら(⛪)れる(👉)ようになったが、これはいい(🤰)こ(🏠)とだろ(🚰)うか悪い(✍)ことだろうか(🆔)とか、(🍭)それが警(🌼)察や憲兵隊(🕢)の意志(🛀)に(😣)よったもの(🐇)だとすれば、恐ら(🕣)く結果(guǒ(⬜) )は悲観的だ(✨)ろうとか、いや、警(🎠)(jǐng )察や憲(🙎)兵隊(duì )まで(👣)が(🎖)気(🔐)(qì )にやむぐら(🙊)い(🔩)だから、(🐧)却か(🙂)え(🆒)って(👠)有望かも知れないとか、そ(🌂)ういったことを(💏)しきり(📱)に話しあったが(🛌)、次(cì(📂) )郎(🥚)はただ道(😮)(dào )づれをし(🧛)ている(🐈)という(📰)だけで、ほとんど合(hé )槌(😃)あ(⭕)いづちさえうたなかっ(💶)た。そして、二(èr )人(❓)に、「気分(⛔)(fèn )でもわるいんじゃな(🗽)いか。」と心(xī(🈹)n )配(pèi )されなが(🐵)ら別れたが、それから二丁ほど(🎸)の街角ま(🚘)で来(lái )る(👰)と、彼は急に(🍷)立ちどまって(🔉)考えこんだ。街角を左にま(🚭)がって少(❓)し行ったところ(👺)に朝倉(cāng )先(xiān )生(🃏)の家があ(🤙)る(🏍)の(🎩)である。
「もう間(🎌)もなく帰るこ(✳)ろだわ。」
「毎日(rì(🎶) )そんな(📻)ことが出(chū )来て? 千(🔬)ちゃん、きっと変(bià(📎)n )に思うで(⛹)し(😃)ょ(😆)う。」(❔)
校長(🚕)室がひ(🤘)っ(🔦)そりして(🎹)いるの(🦍)にひきかえて、教員(🍭)室は何となく(🚠)落ちつきがなか(🆗)った(🎟)。三人、(🕉)五人とか(🎅)たまって立ち(🎆)話(huà )を(♓)している様子が(🚆)、あ(⛏)け放した窓(💓)から、いつも生徒たち(♐)の眼(yǎn )に(🤮)うつっ(💡)た。また四年(niá(🤐)n )や五(wǔ )年(🥎)の(📢)教室(shì(🕉) )に出て来る先生たちの態度(😾)(dù(🚟) )にも、ふだ(✖)ん(🥤)とかなりちがっ(🥑)たとこ(🧕)ろがあっ(🏳)た(💡)。いつも駄じゃれをとばすのを(➿)得(⛄)意にして(⏲)い(⏯)る(✈)先(xiā(🚲)n )生(shēng )がいやにまじ(🔊)めだった(🐾)り、これまで教科書(🕕)以(yǐ )外(🔆)の話なんか一(🔌)(yī )度もしたこと(🆙)のな(🌤)い(🏳)先生(shē(👀)ng )が、とっ(🎢)てつけたように、修身(❌)めいた話をし出(📯)したり(🍴)、また中には(🕢)、変ににやにや(❣)しながら、「こないだ(🤯)大垣(🎤)前(qiá(🤫)n )校(xiào )長からお手紙(zhǐ(👎) )をいただいてね。」と、その(🔏)手(shǒu )紙の中(zhōng )に書い(👍)てあったという一二の文句を引(🐫)き出して、前(🕊)校長(📻)(zhǎng )をほめ、自(zì )分と(🍿)前校長(zhǎ(Ⓜ)ng )の間には何(hé )か特別(🍌)の(🛹)関(🤥)係(xì )でもあ(🤶)ったかの(🆒)ようにほの(🕧)めかしたりする先生(shēng )もあった。すべて(🚉)こういうこ(🕥)とが(📭)何を(💫)説明してい(📏)るか(💃)は、(👇)生(🐱)徒たちにむろんわかりすぎるほどわかっていた。だから休(👔)(xiū )み時間になると(😷)、彼らはそれを(👅)材料にして先(🔂)生たちの品(pǐn )定め(👎)をするのに忙(🛷)しかった(💶)。こんな場合、いつも(🍴)奇(🌴)(qí )抜(🍜)な思(🤰)いつ(🕥)きを(🍺)やるので人(rén )気(🏟)のある(🥠)五年(😏)の森川(🎸)と(👤)いう(✡)生(shēng )徒は(🤩)、四年(🏽)と(🐍)五年の各(gè(🍒) )教室をまわ(🧠)っ(📩)てその品定(🙁)めをきいてあるいて(🗄)いたが(🙅)、昼休(🚍)みの時(shí )間には、もう校友会事務(👚)(wù )室(shì(🕥) )の黒板(bǎn )に「教(jiāo )員(✍)適(🔉)性審(📟)査採点(🍘)表」というのを(🙀)書き(⛏)あげて(🔒)いた(🍽)。校友会事(🍑)務(wù )室は、生徒(🏗)(tú )控所の(🔰)横の小さな室で、(🤣)間(🔶)(jiān )はガラス戸で(🛥)仕切(qiē(🔪) )ってあったので(🐏)、(😿)控所からはまる見えだ(🍱)った。校友会(🎧)(huì(👾) )の委(✨)(wě(🤳)i )員たち(🛄)五六名が中でわいわいさわいでいる声をき(🏩)きつけ(👱)て、ふだんは(➗)遠(yuǎn )慮しが(💦)ちな一(🥦)二年の(⏪)生徒(tú(🙋) )たちまでが押し(🍴)よ(🦁)せて来たが(🧀)、そ(🏄)の採点(🏃)表(👹)の左の端には、馬賊、(😅)チャップリン、か(🆑)まきり、あざらし、おでん、(🏗)花王(😳)石けん、長茄子(🐚)、瓦煎餅、といった(🌸)ような(🦆)先生(shēng )た(😙)ちのあだ(⚓)名(míng )が縦にならんでおり、そ(💎)れに括弧(hú(👱) )かっこして受(🌒)(shòu )持学科名(míng )が(🆗)書いてあ(⛑)っ(😵)た。そして、その右(♟)に点(🚚)数(🥛)欄(lá(🙏)n )と備考欄と(📍)があったが、点数欄には五点とい(⬅)うの(♈)が一(🚂)つあるきりで、(🌋)あとはみな四点(🗺)以下だった(👼)。零(líng )点はさすがに(🐓)一つもな(🉑)かった。備考欄には、「品(pǐn )性下(🤮)劣(liè )、御(📘)殿女(🏵)中の如し」(🍒)とか、「駈(qū )落かけお(📝)ち三回心中未遂(🚗)一(😤)(yī )回(huí(💵) )」とか、「野(yě )心(xīn )満々、惜しむらくは低(🗽)(dī(🏣) )能」とか(😌)、「彼い(🍀)つの日(rì )にか(🏂)悔い改(🛄)(gǎi )めん(🤣)」とか(🤭)、「愚鈍なるが如くにして、最も警戒を要す(🙌)」とか、(👺)そ(🌞)ういったさまざま(🥒)の文句が、い(🤘)っぱい書きつめ(⛵)て(🤧)あった。五(wǔ )点(diǎn )の評点を(🥓)もらったのは「あざらし(😒)」(🎖)先生だったが、その備考欄(lá(♑)n )には「性(🎪)粗野にして稚(👻)気あり、陰険(xiǎn )とは(👕)認めが(🖇)たし、合(😔)否(😫)の判定は後日(🔰)(rì(🛑) )会議の結果に(📳)まつ」と(✝)あった(🕹)。
(🍃)徹太(tài )郎(🐐)は、そ(📶)う(📣)言(🙏)って笑った。次郎(🌨)は(🍺)その瞬間ちょ(🥙)っと(🐽)固い表情にな(📁)ったが、すぐ自(zì )分も笑(🏪)(xià(🍘)o )いながら、道江に(🔋)代(dà(🚬)i )って始終を(🉑)話(🔵)し(🕴)た。話(⛹)(huà )し(👠)ているう(🚣)ちに(🖖)、(🐊)彼は自(🕳)分の言葉の調(📖)子が次(cì )第(🐻)に(🈳)烈しくなっ(😦)て行(🏛)く(🏵)のをどうする(💒)ことも出(chū )来なかった。
徹太(🏽)郎(láng )はきき終(🕝)って、(🖕)
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