「ヒド(💼)イも(✊)のですナ――」(💑)
ある(🕛)日(🍴)(rì )、高瀬は受持の(🔆)授業を(📞)終って、学士(🌹)(shì )の教室(😗)(shì )の側を通(tōng )っ(📴)た。学(🐧)士(shì(🐌) )も日課(kè )を(🥃)済(🚭)ま(🏌)したところであ(🧣)っ(🚄)たが、まだ机(☕)の前に(💹)立っ(🐤)て何か生徒に説明してい(📰)た(💘)。机の上(🔺)には大理石(shí(♐) )の屑くず(👨)、塩酸の壜(tán )びん、(🎰)コップ(👬)な(🦆)どが置いてあった。蝋(là )燭ろうそく(🍿)の火も燃え(👵)て(🤹)いた。学(xué )士は手(😢)にし(🎨)たコ(⏸)ップを(🎙)すこ(❌)し傾かしげて見(😹)せた。炭素(🧖)がその玻璃板(✏)ガラスいた(🤹)の間から流れると(🌥)、(🕸)蝋(là )燭の火は(💓)水を注ぎ掛けられた(🈳)ように消(🚪)(xiāo )え(🍻)た。
「(🔭)高瀬さんに一(yī )つ、私の大(dà )事な(🧡)朝(cháo )顔を見て(🙏)頂きま(🍞)しょう(🐃)か」
お島はなぐさみに鯣するめを噛(👠)かんでいた。乳呑児の乳(📎)を(🌠)放させ、姉娘に(📮)言っ(🌈)て聞か(🥞)せて、炉辺ろばたの戸(hù )棚(péng )の方へ立って行(🏥)った。
「先生(🛄)(shēng )、虫じゃいけませんか」
「まだ私(👜)は老(🚾)眼鏡(🤘)には早過ぎる―(🚶)―(🗯)ヤ(🚓)、こ(📅)れは驚い(🎷)た―(🎨)―こう側(🍕)へ寄せたよりも、すこし離した方が猶よ(🌎)く見(😡)えますナ―(♈)―広岡(🚲)(gāng )先生、いかが」
無邪(🚴)(xié )気な学(🤸)生(shēng )等(děng )は学士の(🔢)机の周囲まわりに集(🌇)(jí )って、(📦)口を開(kāi )く(🚖)やら眼を円(👎)くする(💀)や(🐤)らした。学(👘)士がそのコップの中へ鳥か鼠を入れると直ぐ(💿)に死ぬ(🧖)という話をすると(👇)、それを(⚪)聞(🍗)い(🌲)た生徒の一人が(🌬)すっ(🦋)くと起立(lì )たち(🏆)あがっ(🍾)た(🎭)。
「これ、繁、塾の先(xiān )生が(Ⓜ)被(bèi )入(rù )いらしったに(🖤)御辞(cí(🤝) )儀(yí )しないか――勇(yǒng )、お(🚸)前(qián )はまた何(hé )だッてそん(💳)なと(👼)ころに立って(🚹)いるんだね(👇)え――真(zhē(🗺)n )実ほんとうに、(🕢)高瀬(🏩)さん(🧘)、私(sī )も年を取りましたら(🌿)、気ぜわし(🐄)くな(📖)っ(🥗)て困(kùn )りますよ――」
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