フェラ 動画《美女 と せっくす》2行目ライン
美女 と せっくすあらすじ
「何だい、わけがあるって。」
校友(😈)会の(📱)委員たち(🚐)は、(🎎)その日(rì )じゅう、めいめいに校(🥁)(xiào )長の動静に注意(😬)した。休み時間(🤪)に(🔂)な(🤢)る(🥒)と、あるものは用もな(🏹)いのに(🔁)校長(🍖)室(🎷)のま(⛑)えの廊(láng )下を何度(dù )も往復(fù(🛠) )し、ある(🛶)ものは(👚)校庭の(🔚)遠い(🏎)ところから(🚢)校(🛰)長室をそれとなくのぞ(♍)いて見た。し(🛄)か(🚸)し、校(📓)長室(shì )は(🖥)いつもから(📦)っぽだ(✝)った(🍉)。校長は県(xiàn )庁に出て行ったきり、帰ったのかど(⏪)うかもは(🐟)っき(🔑)り(🏬)し(♉)な(🌵)か(🈵)った(🔬)。
彼(🚝)のこの驚(🔙)き(🔣)は(🏖)、(🐵)同時に、(🛷)目がしらのあつく(🍯)なるような(🚱)感激でもあ(🤦)った。彼はうつむいた(😋)まま、(✔)縁(yuá(🍗)n )板についた(🚭)手を、まるで女(👬)の子みたようにもじ(🅾)も(🦐)じさした。朝倉(cāng )先生(🥋)はそれを見まも(❎)りな(📶)が(🔘)ら、「君のお父(🌨)さん(🚓)は(🏧)、君の(📗)やったことを生ぐさい(💢)と言(yán )っていられた(🔦)が(😒)、なるほ(♎)ど生(shēng )ぐさいといえ(🧕)ば生ぐ(💧)さ(🐣)い。たしかに思慮の足(📳)りないや(😖)り(🦒)方だ(🐢)し(🍏)、それに(📦)文(😟)明(💨)的(de )ではないか(🎣)らね。しかし(📎)人(rén )間の真(🚺)実(📶)な気持というものは、そのあらわれ方(💵)がどうで(🛹)あろうと(🛣)、や(⏲)はりうれ(🗾)しい(🐁)ものだよ。私はそれを味わうだけは素(🏨)直すなお(🛴)に味わいたいんだ。む(🌽)ろん私(sī(🖼) )には(💣)私の行(háng )く道がある(🥍)し(😹)、君(jun1 )の真(zhēn )実な気持を味わ(🛎)っ(🤱)たからって、そ(🌴)の道(🆒)まで変(bià(🏴)n )えるわ(🖥)けにはいかない(😱)がね。」
(📖)そこまで(🧡)考えて来た時に、(🐶)ふ(🈶)と、(🏃)隙間風のようにつめ(🍝)たく彼(🔞)の頭をよぎ(🛎)ったものがあった。それは(💩)、自分たち(♐)の運動が(🔏)幸(xìng )い(📪)に成功(gō(💩)ng )して、どうなり県当局の意(☔)志を動か(🚻)し得(🔠)たとして、先生(shēng )は果し(🌍)て留任を肯がえ(🌿)んじられるだろ(🐯)うか、(🔐)という(🎬)疑問であった。この疑問は彼をほ(🕥)と(⚪)んど絶望に近(jìn )い気持にさ(🍌)そいこ(⚡)んで行った。先生(🐌)のお気(qì )質として、そんなことが出来るは(📹)ずがない(🐆)。自(🚅)分は(💉)、ただ(🏐)一途に先生(shēng )の留(liú )任を目(⛎)あてに(🐂)、血書を(🍵)書(shū )いたりして一(yī(☝) )所(suǒ )懸(xuán )命(🛑)にな(👆)っている(👚)が、先生にしてみると、落(luò(🌧) )ちつく(🐣)ところは最初からは(🚝)っきり(🛩)きまっていたのだ。自分(fèn )は(🎟)ただストライキ(🎎)に口火を与えるために、そ(🐔)し(🔳)て先(🗓)(xiān )生の最後に(📲)泥を塗(👭)るためにあの血書(🏐)を書(🙅)いたのではな(🔽)か(🐛)ったのか(🔒)。
「血(🔱)判はごまかそ(🍫)う(🚲)たってごまか(⏭)せないよ。み(🤩)んなで見(jiàn )てい(😦)るんだから。しかし、本(bě(🏻)n )田(tián )が(💉)そ(🅿)れをいや(🔷)が(👡)ってい(🍚)たこ(🦍)とはたしかだ(➕)ね。」
「失敬だとは思(sī )わんのか。」
「(💜)じゃあ、千ち(😳)ゃ(🌨)んのい(🎀)た(🎈)ずら(🤹)見て(🗺)い(❣)たのね。」(📁)
(🥞)次(🚷)郎は感(🍔)激と失(😥)望の(⬜)旋風せんぷう(🍦)の中(zhōng )に、(🍢)やっと身をささえているだけだった。あふれて(🆎)来る涙が膝の上につっぱった腕をす(💨)べって、まだらに縁(❗)板をぬらした。
次郎(láng )は、そんな(👇)実(shí )例(lì )があ(⚡)る(🏰)かどうかはよく知(zhī(✔) )ら(🔊)なかった(🐛)。し(👅)かし(💗)、敏(📭)子の言っている意味(wèi )はよくわかった。そ(😗)して(🥒)、そう(📌)であれ(⬅)ばある(💒)ほど、い(🍲)よい(🍰)よ(📛)馬田を許して(📜)おくの(🐥)が不都合だという気(qì(🌼) )がし(😿)た。
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