「次(💚)郎さん(🍵)の板木(mù(🈁) )の打ちか(🌗)たには、(📛)行事の(🍦)性(xìng )質(😫)や、その(⛷)ときど(📴)きの必(🐜)(bì )要(🐈)で、少しずつちがった(🎀)調子(🦓)が出(chū )ます(♑)わね(🍉)。あ(😦)たしは、それがいいと(🎞)思(📿)(sī )いま(🌶)すの。それでこそ、その(🌃)ときど(🍡)きの気(🐢)分が出(chū )るん(⚓)ですもの。板木だっ(😼)て、打ちか(😨)た次(👠)第し(🤥)だいでは芸(yún )術に(💠)なり(🌕)ま(🐏)す(🤦)わ。あ(🤙)たし、次(📻)(cì )郎さんの板(bǎn )木の(🔛)音をき(🎳)いている(😪)と、い(🛏)つもそ(🌘)う思いますのよ。先生(shēng )には叱(chì )しかられ(🖐)るかもしれな(💺)いけれど、今朝の打ちかただって、頭かぶせに(👞)わ(🤯)るいとばか(🤢)りい(😦)えな(🃏)いんじゃな(🆗)い(😵)かし(🐹)ら。」
「ぼく(🕹)は、なが(📷)いこと友愛塾の仕事を手伝(👪)わせて(🗣)いただいていながら、そ(🥉)の精神がまだちっとも身(shēn )につい(🍢)ていなか(📭)ったため(🎗)に(〽)、けさのよ(👿)う(📹)なあやま(📡)ちを犯(fàn )してしま(😗)いまし(🔗)た(👫)。ほんとうに恥はずか(🌵)しいことだ(🕦)と思(🌚)(sī )って(🧠)います。しか(🏻)し、そのあやまちによって(🦄)、開塾(shú )そうそ(🕘)う、大河君(👃)の(🈳)ような、(♈)友(yǒu )愛塾精神に徹底した、実践家(💻)じっせん(💹)かの魂た(➿)ま(👻)しいにふれ(🐐)ること(💻)ができたことを思いますと、一(yī )方(fāng )では、か(🛶)え(🏂)ってあり(🕎)がたいような(😥)気(qì )持(chí )ちもしています(❎)。」
「そ(👀)の時、実(🛹)は(🌤)大河君にい(🦊)われたこともある(🌊)ん(🈸)で(🚅)す(✉)が(✴)、あとで(🐇)ゆ(🌶)っく(🔙)り(😝)先生に教(📰)(jiāo )えていただ(📹)きた(🗜)い(💶)と思っています(🐞)。」
「どの方面の希望(🔲)者(🍠)が多かったんです。」
「田(🎮)川君のほかにも、(🖐)まだよ(🕢)く納得がいか(😪)ないでいる人がたくさんあるだろうと(👴)思う(⛱)が、そうした(🌗)根本(🥘)問(🐑)題につ(🐮)いては、これ(🈲)から(📚)何度でもむし(🥣)かえして話(🎮)しあう機(jī )会が(🌜)あるだ(👸)ろう。そこ(🧣)で、それ(♍)はい(📭)ちお(🌞)う未解決(jué )のままに(🎑)し(🌚)て、ともかく(🍥)も具体(tǐ )的(😇)な問(🦓)題にはいるこ(🖥)とにしょう。じゃあ、時(🚷)間も(❔)おそくなっ(〰)たし、私(👄)のほうから案(àn )を出(🎅)すことに(🐟)するよ。」
「しかし、ぼ(🎙)くから先生にそう申(👞)(shēn )しておいた(🕙)んじゃあ(⛽)りませんか。」
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