日本《断面 図 中出し》2行目ライン
断面 図 中出しあらすじ
「こまるわ、あたし(📊)。」
「僕(🎶)、(🌂)きょ(📁)う――」と、次郎(💩)は(🤽)、また急(jí(♍) )に眼(yǎn )を伏せ(⛵)て、(👷)「(📠)学校(xiào )のかえりに朝(chá(🦅)o )倉先(🈶)(xiān )生をおたずね(🆖)して(🛀)みた(🎬)んです。そして(🆑)、僕たちの願いを(🤮)かりに県庁が許(xǔ(😬) )してくれても、それで先生が辞(❤)職を思いと(♌)まられること(🕢)はな(📞)い、(🔼)ということがはっきりしたんです。先生(🚵)と(🚡)して(🥤)は(🀄)、それ(⏯)があた(🦑)りまえです。僕、そ(🧠)の(🤐)こと(🐆)にちっとも(⛷)気が(🤛)ついていな(📁)かった(🅾)んです。」(🗼)
(🚔)と、(🍹)道江(jiāng )は顔を真赤に(🔥)しながら、
次(🧦)(cì )郎(🖕)(láng )は、学(🎡)(xué )校のこんな様子を(🔐)、(🥗)終日(rì )いかにも淋しそう(🍸)に見(💩)守(shǒu )っていた。彼は、花山校(xià(🧞)o )長の(🐏)鼻(bí )の移動(💵)(dòng )の話を(⛄)きいてもほとんど笑(🥑)わなかったし、森川の(🎻)「(🤖)教員(♏)(yuán )適(🥘)性(xì(😕)ng )審(🥩)査(🌙)(chá )採点表」を見た時には、む(🤫)し(🔚)ろにがい顔(♿)(yá )をして、ひとりで校(🛡)庭にぬけ出したほどだ(👐)った。ふだん(🕠)から、彼は(🤰)そう出しゃば(👓)る方ではなかったが、(❌)それ(🚰)でも、(📅)校(xiào )友(yǒu )会の委員(🍚)(yuán )会(huì )など(🥚)では、(🚼)新賀(hè(📨) )や梅本(🛤)と共(🏭)にかなり意見を発(fā )表(📤)する方だっ(🦃)た。それが昨日以来(🔅)、(🚰)まったく沈(👦)默を守(🧞)りつづけている。きょう(🔨)はことに(👋)新賀や梅(🎛)本に対して(🚄)もあ(🏆)まり口(🎒)(kǒu )をきかない。今朝あ(🖨)たりまでは、誰(🕟)(shuí )もそれを気(🤢)にとめ(🌖)なかったのだが、み(🌳)んなが笑う(🆖)ときに笑(xiào )いも(🚁)せず、また先生たちの品定めや、事件のこ(🌻)れから(🏠)の(😋)成行きについて、(🍯)みんなが非常な関(wān )心をもって(📺)話(🔮)し(📈)あ(🚜)ってい(🌽)るの(🗞)に、自分(🐷)ひとりで校庭をぶ(👧)ら(💛)つ(🐤)きまわっ(🌷)たりして(🔖)い(🙊)る彼の様子が、(🚧)い(🌯)つまでも周囲の注意をひか(🐹)な(😲)いでいる(📺)はずがな(🤬)かっ(🛥)た。しかも彼が、同級生(shēng )の大(🏤)部分(fèn )がまだ朝倉先生(🍣)の顔も(🚣)知らな(🔟)い(💒)一二年の(🚪)頃から(🔐)、室(🔶)崎(qí )事件や宝(🏇)鏡(jìng )先生事件(⏰)(jiàn )を通じ(💋)て(🛏)先(🎌)(xiān )生から大き(🔮)な感化をうけ、その後(hòu )、(🌂)白(🙊)(bái )鳥会の一員にも加わって(👙)、先生の心酔者の中で(💮)も(🚹)その(🎼)第一(yī )人者にな(🥜)っていることは、誰(shuí )でも知(zhī )っ(📅)てい(🙄)る(👒)ことである。こんな時(shí(♐) )こそ彼はみんな(🍙)の先頭に立って活動すべ(🎠)きではな(🥝)いか(🎾)。そ(🦌)うした(😸)考(💴)えが、一(📂)般の生徒たちの頭(💬)(tóu )に(🍋)浮ん(🦑)で来(lá(🏼)i )るのは(💱)ごく自然であった。
「まず、平(píng )尾と(💔)同類(lèi )項(🎤)だろうね。」
「学校(📥)(xià(🕴)o )の様(👧)子はどうかね(😝)。血(xuè )書はやはり出(👗)したのか(🐀)。」(🕣)
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