「元(🐝)来、正義は階(🐗)級にあるんじ(🏫)ゃないんだ。ど(📗)んな階級に(🍠)だって(🔚)、正しい人(rén )も(🙃)いれば、(⏰)正しくない人もい(🎼)る。正(🎯)義(⚓)は、それをもっ(🕉)ている一(🥝)人(🐺)一人の胸(☔)に(🕉)しかないんだ(🐹)。五(wǔ )年(niá(🏓)n )生は五(👌)年(🤯)生なるが故に(🌏)正(zhèng )義(yì )の持(🌓)主(zhǔ(🀄) )ではな(🎨)い。同様に僕ら(😘)も、四(🍡)年生(shēng )なるが故に正義の擁(🐞)護(🚷)者だと主(🖇)張(🕵)する(🏝)わけにはいか(♊)な(🚴)い。四年生とか五年(nián )生とかいう(🦏)こと(🆒)は、要する(🚟)に正(zhèng )義とは何(💯)の(🥇)関(🥋)係(🍊)もないこと(🛴)なんだ。それをいかに(🔔)も関(🍰)(wā(🐒)n )係が(💗)あるか(⌛)のように思いこんでいると(🤹)こ(💋)ろに、この学校(xià(🤧)o )の病根があ(🆑)り(🏊)、校風のあがらない大きな原因(🧘)があるんだ。こ(👒)の学(🔀)校(xiào )では、上(🌇)(shàng )級の名にお(🏈)いていつも正義が蹂躙じゅうりん(🌠)されて(💤)いる(🤸)。現に本(💱)田(tián )の弟の場合がそれだ。僕(pú )はもう一(yī(⛅) )度はっきり(🍸)言う、正義は階級になく(🚠)て人にあるんだ。もし(🥡)そ(📒)う(🧖)でなけ(🤼)れ(🤓)ば、全校一致(➿)も期待出来ない。それが期(🏨)(qī )待出(🍨)来るのは、正(🕌)義が階級(🤰)の(💣)独(dú )占(zhà(🖇)n )物どくせんぶ(😷)つ(🎼)でなくて(😊)、(🔚)何人の胸にも宿り(💝)うるか(🎷)らだ。だ(🥗)か(🛫)ら(📲)僕(🚝)は(🍱)、(🧢)同(tóng )級生(shē(⏫)ng )の(🧀)団結よ(🚩)りも、(〽)正(🙂)しい人(🔏)の団結が先(xiā(🧛)n )ず必要(🔟)だと思う。僕(💻)は四年(📈)生(shēng )を愛し(🗾)、五年(🎩)生(shē(⌛)ng )を憎む(⛩)ために、本田(📵)の弟(dì )を(🛁)バックしよ(🏭)うと言うんじゃない。僕(🔱)は(🔣)学校全体を愛(ài )するんだ。学校全体の(😏)正(zhèng )義(💒)を愛するんだ。そのため(😻)には、本(běn )田の弟(dì )の(😞)ような、不(🏃)(bú )正に屈(qū )しない(🤾)魂をあ(🚂)くまでも擁護しなければなら(🚘)んの(🎏)だ。問題は、四年(➰)(nián )生(🐆)の権威がどう(🎅)の、名(🥦)(míng )誉が(🕯)どう(😲)のと(🤞)いうような、そんなけちけち(🌝)し(🐃)たこと(♋)にある(💭)んじゃな(🐕)い。大垣校長(🥠)の謂いわゆる大(dà )慈悲の精(jīng )神に生(shēng )き、全校の正義を(😄)護ろうと言(⏪)う(🍶)んだ。おれ(🏏)の(🚶)言ったこ(➡)とを誤(🦋)解せんよ(🧣)うにし(😥)てく(🤶)れ。」
みんなは(🅾)、そ(🍨)れで默り(🛠)こんだ。すると(🌒)大沢は恭一(yī(🈸) )を見ながら、
「さっそく(💭)会ってみたく(🕓)なったね。今日、君の家に(🤠)行(💵)(há(🧣)ng )ってもいいかい。」(🥜)
「僕は、いやだ。」
二(èr )人よりもちょ(📟)っ(🎹)とまえに、次郎も帰って来ていた。彼はもう机について(🚜)、日記か(🤟)何か(🐥)をしきり(⛳)に書いていたが、恭一(🏺)の(🖤)あとから大沢がはい(🌬)って来(⏰)たの(🈁)を見る(🌈)と、思(🌲)わずいやな顔をした。五年(😼)生に(🐬)し(⛓)ても老(lǎ(🤸)o )ふけ(🤴)てい(🐠)る大(😝)(dà )沢(🌕)の顔付や、その堂々たる体(tǐ )格(🌽)が、恭(gō(🎥)ng )一(yī )の同級(🌽)生(🚉)だとは、彼にはどう(🛂)し(🔘)ても思(sī )えなかったのである。彼の頭(tóu )には、す(🔶)ぐ雨天体操場の光(guāng )景が浮かんで来(lái )た。山(🔜)犬や(🤹)、(🧑)狐や(🕰)、(😸)三(sān )つ(🎃)ボタンの仲(🕔)間(😆)ではあるまいか(💖)。そう思(🕎)(sī )うと、恭一がそん(🔼)な生徒(tú )を(🚍)つ(🚀)れて来(🚾)たのが、腹立たし(🍎)い気(🏅)がした(♈)。彼(bǐ )は、しか(🀄)し、仕方なしに、大沢(🚯)に向って窮(🔓)屈(qū )そうなお辞(cí )儀をした。
「(😤)うむ、しかし(🍶)相(🗯)当生(🕷)意気(qì )な奴にはち(🕟)がいな(📌)いよ。」
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