次郎(😷)は、三(🅿)つ(🍶)ボタン(🦇)が自分を追(👩)っか(🥇)ける(🍤)のを、演説(shuì )した(🖨)生徒(🔟)(tú )がと(😞)めている(🌻)んだな、と思い(🌈)な(🚥)がら、足を早め(📽)た。
と自重論が出(chū )て来た。
「僕だって、(👄)なぐられ(🍫)る(🌘)の、(💅)いやだよ。だか(🕵)ら(⚪)、自(zì(🕰) )分(fèn )のことっき(👲)り(🚽)考え(🥐)ないで(🌖)い(📪)いんなら(🥖)、五年生の(🤦)まえで、も(⛲)っと(🕒)おとなし(🌷)く(🤜)していたんだよ。」
(🦅)諦(🌰)めるといえ(🏆)ば、彼(🏿)は(⛵)家庭(tíng )でも、お(🐽)芳に愛してもらうことを、もうす(🚁)っかり諦めていた。同時(🤩)に、(🔪)お祖母さんに(📟)対(duì(🎶) )して(🏠)も、これまでのよう(🐋)な、わざとでも反抗(kàng )し(🏥)てみた(📓)いという(🌍)気持は(🤣)なくなっ(👵)ていた。
学課(kè )には彼は(📄)かなり熱(💶)心だった。また、教科書以外(🤵)の本(🛶)も毎日(rì(🌶) )いく(🐸)らかずつ読(dú )んだ。たいていは少(🍂)年向き(👶)の雑誌や伝(🚸)記類だったが、恭(gō(🌅)ng )一の本箱(🐬)から、美(mě(💦)i )しく装幀された詩集や歌(gē )集などを、ちょい(❓)ちょい(🙈)引きだして読(dú )むこともあ(📋)った。むろんそのい(😁)ず(🌊)れもが(🚩)、彼にはまだ(🙁)非常にむずかしか(🔋)った(🍇)。しかし、恭(📍)一におりおり(🚢)解釈かいしゃく(🕵)して(〽)もらったりしているうち(♍)に、詩や(🐎)歌のこころ(🌗)というものが、いつとはなしに彼の感(gǎn )情にしみ入(🎎)っ(🗽)て来(lái )た(🔈)。そして、時には(🍆)、寝床に(🌽)はいってから(✖)、自分(fèn )で歌を(🌪)考え、そっ(🏮)と(😙)起きあが(😎)って、それを(🧔)手(shǒ(😡)u )帳に書きつけ(🔣)たりす(🧚)ることもあった。
次(⏺)(cì )郎は、三(🌀)(sān )つボタンが(🕵)自分を追(zhuī )っかけるのを(🧐)、演説(shuì )した生徒がとめているんだな、と思(🆎)い(🌩)ながら(📮)、足を早(😶)めた。
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