校(🚞)友会(🕔)の委員たちは、その日じゅう、めいめいに校長(zhǎ(🍍)ng )の動静に注意し(🔆)た。休み時(shí )間になると、(🕹)あるものは用(yòng )も(📠)な(👗)いのに校長室(shì )のまえの廊(láng )下を何度も往復し、あ(🤫)るものは校庭の遠いと(🎟)ころから校(🍔)長室をそれと(🥤)なくのぞいて(🏖)見た。しかし(😏)、(🐖)校(⛸)長室(🍭)はい(📼)つもからっぽだった。校長(📯)は県庁(👽)(tī(⛔)ng )に(🐯)出(chū )て行った(🗄)き(🎲)り、帰ったのかどうかもは(🚣)っきりしなかった。
「僕、きょう―(🌕)―」と(🕙)、次郎は、ま(🈹)た急(jí )に眼(yǎn )を伏せて、「学校のかえり(📐)に朝倉(🌩)先生をおたずね(🏠)してみ(👤)たん(👋)です。そ(🥅)し(🌿)て、僕たちの願(🚚)い(😾)をかりに県庁(tīng )が(✅)許してくれても(💾)、(➰)それ(📰)で先生が辞(cí )職(🍋)を思いとま(🥂)られ(🍔)る(📩)ことはない、とい(🈺)うこ(🗼)と(🍛)がはっきりし(🕧)たんです。先生としては、それ(🐯)があたりまえで(🍓)す。僕、そのことにちっとも気がついてい(💣)な(💷)かったんです。」
校(🔖)(xiào )長室がひっそりし(🎙)ているのにひきかえて、教(⬅)員室は何とな(🔌)く落ちつ(🤶)きがなか(📦)った。三(🍦)(sān )人(🌔)、五(wǔ )人とかたまっ(🏏)て立ち話をして(🍣)いる様子が、(🚾)あ(🔱)け放した窓(🥫)から、いつも生徒たちの(🐆)眼にうつっ(⚽)た。また四年や五年の教室に(🆙)出(🥓)て(🕺)来(🧡)る先生たちの態度(👿)にも、ふだんとか(📀)なり(♟)ちが(🍧)ったと(➿)こ(🕛)ろがあった(🤦)。い(🤔)つも(😽)駄じゃれをとばすの(🆙)を得(🦗)意にしている先(xiā(⛰)n )生がいやにまじめだったり、これ(🌡)まで教科(✒)書以(yǐ )外(🎐)の話なんか一度(🎾)(dù )もしたこ(🌵)と(🏵)のない先生(🏀)(shēng )が、とっ(🎈)てつけたよ(🍊)うに、修身(😍)めいた話(🗂)(huà )をし(😏)出し(🎤)たり、(🥠)また中には(🎢)、変(📭)ににやにやしながら、「こないだ(🌳)大(🧦)垣(🙏)前校長か(🐳)らお手(😖)紙(zhǐ )をいただいてね(🎲)。」と、そ(💬)の手紙(zhǐ(🈴) )の(🗜)中に(📎)書(⤴)(shū )いて(🌂)あ(📒)ったという一二(🐼)(èr )の文(🚄)句(jù )を引き出して、(👂)前(qián )校(💃)(xiào )長(🈷)(zhǎng )をほめ、自分(🐋)(fè(🐐)n )と前(qiá(🅱)n )校(🖐)長の間には何か特別の関係で(🎢)も(🔪)あっ(✳)た(🍋)か(🔼)の(🐹)ように(🍓)ほの(✖)めか(🔥)し(⚡)たり(🤠)する先生もあった。すべ(🔯)てこういうことが(🛅)何を説(shuì )明(👎)し(🔬)てい(📊)るかは、生徒(🚹)たち(✨)にむろ(📖)んわかり(🤔)すぎるほど(🥁)わか(🦍)っ(🐂)てい(🆙)た(🐦)。だから休(xiū )み時(shí(🃏) )間になる(🏐)と、彼ら(🌺)は(🎱)それを材(cái )料にして先生たちの品(📘)定(dìng )め(🖖)をするの(🥈)に忙しか(🙈)った。こんな場(chǎng )合、い(🐎)つ(💍)も奇抜(🎓)(bá(🥘) )な思(sī )いつきを(🔹)やる(🎷)ので人気(🛳)(qì )のある五年(nián )の森川(chuān )という生徒は、四(sì )年と五年(⏰)の各(🐒)教室を(🏉)まわって(🙏)その品定(dìng )めを(🔎)き(🚖)い(🐯)てあるい(🌠)ていた(🍗)が、(🏐)昼(zhòu )休みの(👼)時間には(🐚)、もう校友会事(shì )務室の(👭)黒板(🎐)に(👭)「教員(yuá(😂)n )適性審(🏳)(shěn )査採(🏸)点表」という(🧓)のを(🐧)書きあげ(🐹)てい(♊)た。校友(yǒu )会事務室は、(🆕)生(shēng )徒(tú )控(kòng )所の横の小(xiǎo )さな室(shì )で、(😵)間(jiā(🔝)n )はガラス戸(🚼)(hù )で仕切って(😶)あったので(🌦)、控(kòng )所からはまる見えだった。校(⏪)友(🛏)会の委(😷)員(yuán )たち五六名が中(zhōng )でわいわいさわいでいる声をき(😋)きつけて(👤)、(🤶)ふだんは遠(🍻)慮(lǜ )しがち(🤝)な一二年の(💅)生徒たちまでが押(yā )し(✊)よせて来たが、そ(🌜)の(⏰)採(🛵)点(🍸)表(✊)の(👓)左(zuǒ(👕) )の(🍙)端(duān )には、馬(🎞)賊(🚞)、チャップリン、かま(🍌)きり、あ(🌂)ざら(🤮)し、おでん(❔)、花王石けん(🛷)、長(🧚)(zhǎ(💸)ng )茄(👟)子、瓦(🔖)(wǎ(🥍) )煎餅(🏻)、といったような先生(🌑)(shē(👑)ng )たちの(🐓)あだ名が(🥦)縦(⌚)にな(😻)らんでおり、それに括弧かっ(🚉)こして受持学(xué )科名が書(shū(🌏) )いてあった。そして、その(🆚)右に点(🔞)数(shù )欄と備考(👾)欄とがあったが(📇)、(🧥)点数(😲)(shù )欄には五(🏕)(wǔ )点(📤)というのが一つあ(㊗)る(🔖)きりで(🤫)、あとはみな四点以下(xià )だった。零点(diǎn )は(🔟)さすがに一つもな(👼)かった。備考欄には、「品性下劣、御殿女(⚪)中(zhō(💑)ng )の如し」とか、「駈落(luò )かけおち(🔎)三回心(🚫)(xīn )中未(wèi )遂一(yī )回(🙊)」と(🔏)か、「野心(👎)満々、惜しむらくは低能(🤽)」と(⛑)か、「彼(🔟)(bǐ )い(⤴)つの(🍱)日にか悔い(㊙)改めん」とか(🐚)、「愚鈍(🐤)なるが如(👪)(rú(🏺) )くにして、最(zuì )も警(😽)戒を要す」と(🐩)か、そう(💖)いったさまざまの文(wé(🥚)n )句(jù )が、いっぱい書きつめて(🔸)あった(🖱)。五点の評点(diǎn )を(👁)もらったのは「あ(🥍)ざらし」先(xiān )生だった(👽)が、その備考欄には「性(🈷)粗(cū(💙) )野にして稚気あ(🚦)り、陰(yīn )険とは認めがたし、合否(fǒu )の(♏)判(pàn )定(dìng )は(🙄)後(hòu )日(🎮)会(🔞)(huì )議の結果にまつ」とあ(💷)った。
徹(chè )太(😹)郎(👢)はきき終(zhō(👊)ng )って、
「(✔)え(🌖)え。でも、そん(😛)な(🗣)ことよ(🅱)りほか(🍗)に、どう(❕)にもし(😕)ようがな(🌝)い(💽)わ。」
と、道(💪)江は顔(yá(📶) )を真赤にしながら、(🔲)
「(🎮)よくはないん(🧕)です。しかし、仕方が(💎)ないでしょう。」
次郎は、それで(🗑)も返事をし(⤴)ない(📊)。視線はやはり馬田(tián )の眼(yǎn )に一直線に注(🗞)がれた(🎓)まま(🌾)である。
(🐶)日はまだかなり(🤫)高(🥫)かっ(💁)た。か(⏮)わいた(🔸)砂地の照(zhà(🚘)o )りかえ(🎰)しが(🔥)眼(yǎ(✔)n )に(🚮)ぎらつ(🚸)いて、頭のしん(🔵)が(❣)痛いよ(🐼)う(🌖)だっ(🎄)た(💼)。彼は、何(hé )も考え(💵)る気力がなく、(🏥)ただい(💋)らいらした気持で(👦)町(🚐)(dīng )は(😠)ずれまで来た。
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