「ぼくは、むろん、(🦃)いけな(🤗)いと思いま(🍓)す。」
次郎は、いつにな(😼)くつかれていたが(🤥)、床とこについてから(🍨)も、なかなか(🏪)寝ねつか(🔪)れ(🎡)な(🆓)かった(🎚)。
た(📬)だ、組(zǔ(🚿) )織に関することで、室編成の(🔶)ほかに、生活(🍼)内容の面から、い(🏂)ろい(🙇)ろの部(bù )が設けてあり(🔽)、全(quán )員が期(🌱)間(🌩)中に、一度はどの部(bù )の仕事も体験する(🛳)という仕組(zǔ )みになっていた(🖱)の(🤶)で、そ(🅾)の運営(yíng )の方法や、人員(yuán )の割(🐀)り当てなどにつ(🏘)いて(🏦)、いろ(🎭)いろ(🚚)の質問が出、そ(😔)の説明に大(😠)部分の時間(jiān )がついやさ(⏯)れたのであっ(〰)た(🥝)。
か(💢)れには、まったく自(⛷)信(🗄)がなかった。白(bái )鳥会時(🌮)(shí )代(🌮)の心の修(🗓)練(🌪)も(😷)、友愛塾(📸)の助(🥔)(zhù )手として(🦉)の(🤣)現(🌾)在の信念も、(🚆)こうした場(chǎng )合(hé(🚍) )の態度を(😻)決(⛪)定するには(⏪)、何のたしに(🥦)もならなかった。か(💮)れが(🍶)こ(🚖)れまで信奉しんぽ(📌)うも(😤)し、実践(🐾)じ(🛂)っせ(🔂)んにもつ(🥎)と(🆙)め(🔲)て来た(⛸)、友愛(🥡)・正(zhèng )義・自(😸)主・(🧡)自(zì(🐈) )律・(😲)創(chuà(➗)ng )造(zào )、といったよ(😇)うな、社会(🐘)生(🆎)活の(🚐)基本的(de )徳目とく(🏥)も(✊)くは、今のかれには、全(quán )く力のない、空疎(shū(🤵) )くうそな言(yán )葉(yè )の羅(🐢)(luó )列(🔝)られ(🤛)つで(🍥)しかなかった。そしてそ(🥈)こに気がつくと、かれはいよ(🐆)い(🍯)よう(🌠)ろ(🤐)たえた。
「(🔍)君(🏮)(jun1 )は(🦍)大河(🚜)の思わくな(🛶)んかを問題にするまえに(🔡)、君自(zì )身(shē(⛏)n )のこ(🍨)とを問題にすべきだと(🌩)思うが、ど(🈹)うだね(💞)。」
「そりゃあそう(🎣)だろ(🎟)う。そ(💪)れがあら(💲)われるのはまだ(💾)早(🏴)(zǎo )いよ(🗒)。」
(🐽)かれは、(🐑)あたたかい夜具(🎉)をはねのけ(🐎)、勢(shì(👚) )いよく起きあがっ(🐠)て、電(dià(🥞)n )燈でんとうの(🔚)スウィッチをひ(⬇)ねった(🚹)。そ(🧐)の瞬(shùn )間しゅ(🏦)んかん、(📳)枕時(shí )計(jì )ま(🌽)くらどけいがジンジ(🌌)ン(🛶)と鳴(✡)りだした。き(🌀)っかり起床きしょ(🐣)う時刻の(💦)五時(shí )半である。
次(💴)郎(láng )は、先生(😚)(shēng )の言葉(🥟)がますます激(🏝)しくなっ(😿)て(✍)い(🏀)く(😇)のにおどろいた。先生は、あるいは、(🚎)昨日の入塾式における平(🆙)木(mù )中(💷)佐の影響え(🎆)いきょうから、(😖)でき(👁)るだけ早く塾(shú )生(shēng )た(💞)ちを救い出そう(🏿)と(🐭)していら(🍞)れるのかもしれない。しかし、(😾)それ(🏕)にして(🌱)も入塾した(🛌)ばかりの青年(🐈)たちに(♓)話す(📡)言葉と(🐡)しては、あまりにも(🔵)激しすぎる(🌪)。こ(🤹)れではかえって逆効果を生(🥜)むのではあ(👕)るまいか。
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