(✒)彼(👉)は、一(♋)年生(💾)の全(quán )部(🔺)とはいかな(🌩)くとも、(🐨)少(😌)くとも彼の組(zǔ )の生(🥈)(shēng )徒(tú )だ(🤹)けでも、(🌼)彼(🧟)と同(🥉)じ(🛴)気(qì )持にな(🗞)ってもら(🤵)うことを、心から望んでいた。彼はあ(👚)る日、五(wǔ )六(liù )名のもの(㊙)に真(zhē(📖)n )剣にその気持を話して(🦐)みた。し(☝)か(🕡)し、(💒)誰もが反(🍵)対(⏮)もしなければ賛成(chéng )もしなか(🤝)った。落第して同じ(🌺)一年にと(😟)どまっ(🎲)ていた一(🧘)生(🎽)徒などは、嘲(cháo )る(🚃)よう(🥫)に「ふふん」と答えたきりだっ(📀)た。で、彼(bǐ )はそれ(😰)っ(📊)きり、誰にも(🍃)そのこ(🌚)とを言(👇)わなくなっ(🙆)てしまった(🦂)。
「平気です。だって、僕(pú )、何(🔽)も悪いこと(📯)して(🏭)ないんだから。」(⬆)
大沢は、(🥕)しか(🚞)し、そう言ってしまうと(💿)、
二(🕯)人は校門を出てから(📏)も(👄)、し(🏯)きりに次(👴)(cì )郎のこと(⏭)を(🏚)話しなが(📏)ら(🏼)歩いた。
(🐝)す(🥧)ぐ賛成者があった。
「生(shē(📭)ng )意気で(🤱)も、その(🎷)ぐらい勇(yǒng )敢だと頼(🕣)も(🎈)しいじゃないか。入学早々(🗡)、(🕑)五年生(shēng )全(quán )部(🔉)を向こ(🕙)うにまわして悠(yōu )々(🌗)たる(💻)態(😸)度(📔)を見(🐜)せ(🍬)るなんて、この学(xué(👢) )校(🛳)としても(🥉)、全く歴(lì )史的だよ(🎯)。」
もっとも、(♈)生(🍨)徒間の噂(zǔ(🥄)n )によ(💽)る(📛)と、校(xiào )内(📎)(nèi )に二人や三人は(🥫)、尊敬(🧔)(jì(🚅)ng )に値する(🌥)先生がいないでもないら(🚴)しかっ(🖊)た(🥩)。また、(🥛)入(rù )学式の時に、彼が校長からうけ(📄)た印(yìn )象(😽)も、まだすっかり消(🐏)(xiāo )え(🚀)てい(💓)たわけではなかった。し(🦀)かし、(😠)そうした(🤢)先生(shēng )た(🐅)ちは(💞)、次郎たち(😟)とはまるでべつの世界に住んでいるような(👉)もので、めったにその顔を(⛓)の(🙁)ぞくこと(🍭)さえ出来ないのだった。次郎は(👟)、そのために、中学校(🏭)(xià(👁)o )と(🔭)いうところ(🚠)は、小学(✨)校にくらべてずっと(✉)奥行(🤭)が(🦋)ある(👛)よ(🏈)うな気(qì )もしたが、またいやに不(😽)便(🎇)なところのようにも思った(🌔)。
「よ(🔠)せ! (📆)そんな議論をしたって、なんの役に(🗑)立つんだ。」
「(💮)すると、あ(🎣)いつらにぺこぺ(🗃)こする方がいいんで(🤜)すか。」
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