馬田のあざける(😻)ような笑いを(🔃)肯定(dì(📻)ng )するように、すぐ誰か(🅰)が言(yán )った。
「(🛬)血判はご(🎇)まかそ(🐾)うたってご(🌨)まかせないよ。みんなで見(🤝)て(🔺)いるんだ(🚷)から。し(🖥)かし、本田がそ(👱)れ(😦)を(🐱)い(💗)やがっていたことは(🌱)たしかだね(🌸)。」
「(🔐)僕には、本田がそんな卑(bēi )劣(liè(🦎) )な(🎙)男だとは思え(✏)ないがね。」
(🌘)次郎(🦖)は(👂)縁(yuán )側(🌨)にに(✔)じり(🍔)出て、あぐら(🎆)をかき、(🔺)ぼんやり庭を眺めた。午後三時(shí )の(🥟)日が、庭隅(yú )の夏(🤪)蜜(🥂)柑(gān )の葉(😇)を(🚝)銀(📪)色に(🍏)てらしてい(🐑)るのが、いやにまぶしかった。
「血書(shū )の(👿)こと(💰)が気(🦐)になるのか。」(⬜)
「ええ、ときどき。」
馬(🛍)(mǎ )田には、しか(🍂)し、次(📁)(cì(♎) )郎の足音がき(🌌)こえなかったらしい。彼は相(xiàng )変らず道江のうしろ姿を、見お(🌟)くって(😦)い(😉)た。そして、もう(🕋)一(yī )度(🛬)帽子(🏉)で股(gǔ )をなぐりつ(☔)けたが、そのあと「(💉)ちえっ」と舌う(🎴)ちしながら、道を横(😹)ぎって茶店の中にはいっ(🍭)て行った。次(🕘)郎との距(jù )離は、もうその時に(🥊)は(👻)、わず(🧞)か二(🏺)三間し(🍦)か(🕹)なかったが、やはり(🐞)首をねじって道(dào )江の姿を追(zhuī(😽) )って(🔷)いたせいか、次(🔇)郎の近づ(🙈)いた(🍠)のにはまる(🍋)で気がつかなかったら(🚅)しい(🤢)。
(🌬)こんなふ(🎞)うで、校内は(🐨)その日じゅう決して静かで(🔷)あったとはいえなかった(🚇)。下(xià(❗) )級(🍭)の教室までが何とはな(⏭)しに落(🥤)(luò )ち(❕)つ(📦)きを失っていた。ふ(💁)だんなら何(🌰)(hé )でもな(🎡)いこと(🍒)にま(🐉)で先(xiān )生たちの神経がと(👀)が(🕯)り、(🚥)先生たちの神経がとがれば(🛎)と(📪)がるほど(📂)、(🛫)生徒たちはその(🐥)神(shén )経に触さわっ(🦋)てみるのを楽しむとい(🌂)った(📍)ふうであった。大垣前校長は、いつも先生たち(🏻)に(💌)向か(💊)って、「生(shēng )徒(🌵)とい(🎡)うも(🥦)のは、自分たち(📟)のた(🛋)め(⏮)に(🚷)先生(👒)が命をす(🌾)てるま(🤗)では、その先生(shēng )を偉い先生だと(🐮)は思(👔)わ(🏜)ない(🔍)ものだ(🕡)。そ(🎏)れを覚悟の上でなくては、真(🍂)の教育は出来ない(💻)。」と言っていたが、その意味をほ(🚸)んとう(📕)に理解し(💚)た(🍴)先生は、朝(cháo )倉先(📩)生(🚮)をの(🛅)ぞいて(👀)は、お(💊)そらく一人もいなかっ(🦔)たろうし(〽)、(🏍)今で(🎧)は、(🎖)ど(🙏)の先生(shēng )にも、そ(🌌)んな(💆)言(yá(📵)n )葉(🏺)は単に言葉(yè(😈) )としてでも思い出(👰)(chū )されていそうになかった。こうして先(💴)生たちは自分を下手(🔚)に護(🖱)ろうと(💅)し(🚪)て、一歩一歩と自分を生(shē(🎖)ng )徒(tú )たちの侮辱と嘲笑の中(🐯)に追(🖐)い(🥔)こ(🈯)ん(🎐)でいたの(🍎)で(🖋)ある。
「しかし、私(🗄)はうれしいんだよ(⛳)。私のために血書まで書いてく(🈶)れる教え子(😰)(zǐ(🤡) )がいるの(🏔)かと(😋)思(🎤)うと。」(💪)
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