敏(mǐn )子の言葉つ(🌋)きに(🍷)は(💰)、道(📫)江(🤺)と同じ意味(wèi )のこと(🌼)を(📢)言(🐨)うにし(🍈)て(🗝)も、どことは(🎢)なし(💁)に(😒)知性(xìng )的(de )な(🍬)ひらめき(🚨)があった。次郎(🕠)には(🏄)、それ(💰)がはっきり感(gǎn )じられた。それだけに、彼の道江に(🚻)対する腹立た(🗃)しさは一層つのるのであった。彼はいかにも不(🏺)服そ(⚾)うに、しばらく敏子の(🌮)顔を見つめていた(🥘)が、(🔃)
「し(🐥)かし(⬇)、(🦋)そ(🍐)れな(🌌)ら(👾)、なお(➗)さらこんな時には活躍しそうなものじゃない(🚌)か。」
日はまだかな(👍)り高かった。か(🌳)わ(🐾)いた砂地(🦕)(dì )の(💓)照りか(🕞)えしが眼(yǎn )にぎらついて(😙)、頭(🔈)のしんが痛い(⚫)よ(🌬)うだっ(🐇)た。彼は、何も考える(🔀)気(qì )力(lì )が(🈳)なく、た(🈯)だ(🎡)いらいら(✳)した(🏜)気(🐾)持で(🗞)町はずれまで(📊)来た。
「それもそうね。」
「こまるわ(💍)、あたし(⛏)。」(🌌)
「だっ(🎁)て、それより(🌠)ほかにないでしょう(🐟)。」
「知って(🔺)いて、なぜだまっ(📟)て(👶)通り(👰)ぬけるん(🍖)だ。」
それから(👃)田上と校長と(👴)の間(🧠)に、二三押問答(🕚)があった(🥙)が(🍙)、校(〽)長は(😙)同じことをくり(🎲)かえしてはため息(xī )を(🗞)つくだけで、一(yī )向(🍡)ら(📏)ちがあ(🎾)かない(📹)。四人のうち(🖱)でも比(🧢)(bǐ )較的(de )気短(🎦)かで、ぶっ(🍭)き(♋)らぼ(🤶)うの新賀(hè )は、たまりかねたように言った。「では、そ(🏸)の願(🍛)書はお返し下さい。僕たちで直(zhí )接知事(🔓)さんに差(chà )出(🦅)しますか(💻)ら(🔔)。」すると、校長(🏨)は、いきなり血書をわしづ(➰)かみに(🔹)して、大(🔸)あわてでそれを、か(🛒)く(💣)しに(🧡)つっこん(🕳)だ。そして(💄)もう一(🦉)度椅子から立(lì )ち上(shàng )り、右(🤵)手(shǒu )を顔のまえに(⛏)立て、(🍅)まる(🧝)で(🐭)ばね仕掛の(💷)ように(🎛)それを左右に(🦔)ふった。何(hé )か言おうと(🐪)し(⛴)ているらしかっ(📃)たが、四人(🔳)の耳(🐍)にはただ「うん(🧝)、うん」ときこえるだけだった。梅(♎)(mé(🍰)i )本の(👛)言うとこ(➖)ろ(🍜)では(🥅)、校長の(🌧)鼻がも(👟)っと烈しく上の(🙆)方(🌨)(fā(🆘)ng )に移動した(🗿)ように見えた(😞)の(😸)は、そ(🍓)の時(🏯)(shí )だ(🕷)ったそうである(🛃)。新賀(hè )はすっ(➡)かりおこり出してしまった(👓)。彼(📉)(bǐ )はそれまでみんなのうしろ(🕴)の方に立って(🚥)いた(🍰)が、いきなり田(🍶)上をつ(👑)きのけるよ(🈵)うにして校長の机(📗)のまえに寄っ(🚒)て行き、乱(🈶)暴(bào )に手をさ(🔕)し出しな(🥕)がら言っ(📇)た(💣)。「その願(🥩)書はわれわれの血(xuè )でそめ(🥛)たもので(😼)す。それをむだに(🎧)は出(🌞)(chū )来(🚔)ません。返し(🌏)て(🐕)下さい。」校(🆎)長は、(📚)し(🔲)かし(👸)、ただやたらに(🏩)手(shǒu )をふっているだけだ(🚕)った。
次郎(👼)(láng )は(🤭)、詰問(😘)きつもんするようにたずねた。
枝(zhī )折戸は手で(👿)押(⬜)すとわけなく開(kāi )いた。次(cì )郎は、行儀(🌜)よく二(èr )列になら(🔈)んでいる朝顔(📞)鉢(🏀)の間(jiān )を通(🍏)って、縁側に(🗯)腰をかけると、ぬす(🔜)むように道江の(😰)顔(yá(💙) )をのぞいた。
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