「第(⏮)(dì(🔶) )五(wǔ(💖) )室です。僕(⚪)ぼ(✳)くたち(🍪)で、最初にここを受け(☝)持つことにしたんです。」
(📃)と、次(🚗)郎は(🏭)眼をふせた(🎞)まま頭をさげ、逃に(📥)げる(⏫)ように塾長室を出た。
「き(🕠)っとさ(🤱)ましています(📡)よ。ど(🥌)の室(🤮)に(📐)も、眼(yǎn )をさまして(📙)いる(💉)も(⛎)のが、(📪)もう何(hé )人かはあ(🌺)るは(🌂)ず(🏼)です。」
奕(🦇)堂和尚(shàng )は聞きお(🐃)わっ(🚦)て、いかにもうれしそうにうなずいた。そして、ま(🤝)だどこか(🔭)に(🥚)漂ただよっていそうな鐘の(🉐)音(🕰)を追い求めるように、(➿)ふ(🚭)たたびしず(🎀)かに眼(yǎn )をとじた。
「(🚐)そうかね――。」
「これで、ともかくも、ここ(🕦)の生(🌭)活(🐱)設計(jì )が(🥉)お(🥗)た(🌜)がいのものとしてで(🥚)き(🍥)あが(⛽)った(👥)。お(🧦)たがいのものとしてで(🐋)きあ(🐸)がっ(🥡)た以上、それが(🤲)うまくいかなけれ(🐎)ば、おたがいの責(zé(🎆) )任(rèn )だ。む(💓)ろ(👜)んこの設計は、明日(🚤)か(🔝)らのすべり出(🌝)し(🌔)に、(🍮)いちおうのよりどころを与(❄)えた(💵)までで(🤸)、(🎅)これが最上のもので(👚)あるとは保(🥣)証(zhèng )でき(🏼)な(🕑)い。だから、だんだ(📊)んやっていくう(🈵)ちに、不(bú )都合な点があ(🤰)れ(📻)ば、いつ(🥅)で(🐆)も修正しようし(😣)、また、新(♌)しい案が出(🍚)(chū )て、それがいいも(💆)のであれば、どしど(✝)しとり入れて行(📪)くこ(🕍)とにしたい。そ(💇)う(🗑)いうこ(🙆)とをやるのも、(⬛)や(😄)は(🥩)り(🚷)おた(🛁)が(🏮)いの(📗)責(👥)任だ。あらためて(⛺)言うが、(🤼)友愛(🐼)と創(chuàng )造、(🧤)この二つを精神的基調として、(😵)これ(👘)か(💺)ら(🅱)のお(📑)たがい(🍺)の生活を(🍀)、すみからす(🔨)み(👱)まで磨み(🐉)がき(🎧)あげ、(㊗)いき(🔍)いき(🥘)と(🦎)した、(🌚)清らかな、そして楽しいものに育(🏋)(yù )てあげ(⏳)ていきたいと思う。」
飯島は、それまで、やはり入り口(kǒu )の(🥕)階段に立っ(👉)て、何(hé )かと指図さしず(🍝)がましい(🛰)口を(🔑)きいていた。しかし、(〽)次郎が雑巾をもって大(🎄)便所(💁)の中に(😫)はいったのを見(jiàn )る(🕢)と、さすが(🥊)に気(qì )がひ(🎒)けたらしく、指図(💭)(tú(🐏) )する言葉のは(📹)しばしがにぶりがちになり(🏘)、何かしら気弱さ(⏫)を示していた。
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