フェラ 動画《えろ エバンゲリオン》2行目ライン
えろ エバンゲリオンあらすじ
(📄)こうかれは決心した。かれはすぐ手(🐕)塚(🏄)の家をたずねた。ちょう(🍭)ど(🚦)勝手(🔐)(shǒu )口に手塚(🔤)の母が立(🧖)(lì )っていた(🙅)、光一は手塚の母がお(🧜)りおり三味線(➗)しゃみせんを弾(dàn )ひ(⏲)い(👎)てい(⛽)るのを見たことがあるので、いつもなんとなく(🦔)普通の人で(🐇)ない(⤵)ような気がするのであった。
五大(🌹)洲の一(yī )撃(🌎)で(🚆)一点を恢(📈)復(👛)かいふくした。このと(🛋)き三(♑)塁の背(🍬)後(hòu )の松(🌃)の(🕕)枝高(⏪)くらっぱの(👶)音が聞こ(📞)えた。ついで気違き(🚸)ちがい(🚶)じみた声(shēng )！
「そうだそ(🌁)うだ」(🗝)とみなが賛(zàn )成(ché(✏)ng )した。
光(🚧)一の真剣な態度は一同(tóng )の(😏)心を動かし(🤷)た。
「(🏓)大(dà )変な(🏀)ことになったものだ」(📗)
「ぷうぷ(🕵)うぽうぽう」とらっぱが鳴った(🚓)。
「(⬜)このつぎに(🛄)はかならず打つぞ」(👛)
「よし、それできま(🔙)っ(💽)た(💵)、だがもしそれ(🥢)でも反省(🚓)しなか(🌬)ったら(🍏)そのときにはだれが(🐂)なんと(⛏)いって(🤭)もぼ(🏗)くはあ(🐱)いつをなぐり殺(shā )すぞ」
「そう(🙄)だ、金(jī(🎲)n )が(🕘)あっ(😧)て時(shí )間(jiān )があって学問する(🛵)ものは幸福だ、わしの塾じゅく(🛑)の生徒(tú(🛳) )はみ(🍌)んな不幸なやつばか(🎼)りだ、同じ土地に生まれ同(tóng )じ年(😰)ごろであ(❌)りながら(🔳)、ただ、(🏴)金(🌀)のために甲こうは意(🍞)(yì )気揚(🔯)々ようようとし乙(🅾)おつは(🐤)悄然しょう(🤛)ぜんとする、(🚎)こんな不(bú )公平な(🚱)話(huà )はないのだ、いい(🛄)か安場、(🖍)そこでだ、わ(🍝)し(➕)は生(🕯)(shēng )徒(👤)共の肩身(🏃)を(✨)広くさしてやりた(🤕)い、(🆕)金ずくではか(⛵)なわな(💶)い、かれらの学(😹)校(👋)は洋(yáng )風の堂々(🛸)たる(🦃)ものだ、わしの塾じゅ(📣)くは壁が落ち屋(📏)(wū )根がもり畳(🆎)(dié )たたみがぼ(🏬)ろぼろだ、(🤾)生徒は町を歩(🔏)く(📤)に(🥪)いつも(😘)小さく(🔙)なってしょ(🈷)ぼしょ(⏫)ぼし(🏯)てい(🍀)る、だか(👯)らせ(🌂)めて野(🗨)球でもいいから一(🌻)遍(📭)いっ(🏛)ぺ(🤡)ん勝(shè(⛳)ng )たしてやりたい、(😦)実(🐁)力(lì(💡) )のあるも(🚾)の(📐)は貧富にかかわらず優(😥)勝(🕕)者(🤡)にな(🍶)れる(🛺)ものだ(☝)とい(🌔)うことを知らしめ(🗝)たい、(🔈)師範(🔫)生も中学生も黙々生もくもく(👴)せいも同(tóng )等(děng )のものである(🌉)と思わせ(🙆)た(🌳)い、大手をふっ(🆙)て町(dīng )を(👙)歩く(🥍)気にならせたい(🏻)、だ(🏑)からどうし(👕)ても(😄)今(jīn )度(⏫)は勝たねばならん、(❔)わしもこの年(🔵)にな(⛺)って、なにを(🦐)くるしんで(✍)すっぱだかになって(🕟)空あき(🦄)地ちでバ(🐢)ットをふり生徒(tú(🈺) )等(⏱)を(🍵)相手(⛲)に(⏱)遊んでいたか(🧓)ろう、生徒(♊)の自尊(🍼)(zūn )心を養(🛰)(yǎng )成した(✡)いためだ、そう(🛒)して一方において町の(🚼)人(rén )々や官学崇拝者を(🍈)見かえし(🈷)てや(🍕)りたいためだ、野(yě )球(qiú )の勝(🔕)(shèng )敗(bài )は一小事だが、(📏)ここで(🛤)負ければわしの生徒はます(😽)ます自(zì )尊(zūn )心を失い肩身(shēn )を(🕣)小さくする、実(shí )に一大(dà )事件だ(🌚)、(🐠)なあ(🚀)安場、今(⛺)度(🔬)こ(👃)そはだ、な(👱)あお(🥟)い、しっかりやってくれ」
安場(🏐)(chǎ(💡)ng )は翌(👰)日(🔥)規則正(zhèng )しい(🕐)練(🚤)習(🍝)を(🎍)し(🔥)た(🎁)、一(🎐)回二回三回(huí )一(yī )同(tóng )は夜色が迫(🔡)るまでつづ(🎚)けた。いよいよ(🅿)明(🚼)(míng )日あす(⛵)になっ(🦌)た(👿)土曜日の早朝(😦)から一(💝)同(👧)(tóng )が集(jí )まった。
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