バラエティ番組《asmr エッチ》2行目ライン
asmr エッチあらすじ
「それがきっと大きな問(wèn )題になると思(📬)うね。」
馬田はあ(👆)ざけるよう(🎧)に笑った。
道江(🔁)は敏(mǐn )子が話し(🥠)てい(🍏)る間(🐺)(jiān )、さほど深刻な表情もしていなかった。次(📯)郎はそれが物(🔱)(wù )足り(🚖)なくも(🌭)あり、腹(🏆)立(🐪)たしくもあった。彼の家の二階で(🙉)馬田(🌯)と出(chū )っ(🥘)くわ(🏜)した(🍏)時の様(yàng )子(zǐ )から判(🍾)断して、(🌑)彼女が馬田(tián )をひどく(📚)きらって(🥚)いることだ(🍖)け(🔒)はた(🎄)しか(🤫)である。し(☝)かし、ただ馬田という人間(jiān )をきらっているという(😡)だけ(🙃)ではた(➗)よりな(❔)い(🔬)。こうした(🔛)こと(📼)については、女性(🎵)の立場から、(💦)とりわ(🌕)け純潔な処女の立(lì )場から(❌)、たえがたいほ(🏻)ど(🗑)の侮辱と憤りとを感(gǎ(🐥)n )じなけ(🐫)れ(⛽)ばならな(💬)いはずである。彼(⛅)にはそう思えてならな(👆)いのだった。
そ(🎶)れから田上(shà(🦈)ng )と校長と(✉)の間に、二(èr )三押(🌈)問(wèn )答があ(📮)ったが、校長は同(tó(🗯)ng )じことを(💺)くりかえしてはため息(🙌)をつくだけ(🎱)で、一(🤭)(yī )向らちがあ(🦊)か(🎧)ない。四人のうちでも比較的(🤘)気(🐍)短かで、(〽)ぶっきら(🏩)ぼうの新賀(📓)は、たまりかねたように言った。「では(🍪)、その(🆓)願書(🌃)はお返(🥜)(fǎ(🏖)n )し下さい。僕た(🏑)ちで直接(jiē )知事(shì )さんに差出しますから。」すると、校長は(🕎)、(💕)い(📊)きなり(🌮)血書(⏭)をわ(♏)しづかみ(🌤)にし(🔣)て、大あわ(🦑)てでそ(📬)れを、か(♋)くし(🐥)に(🥚)つ(📹)っこんだ。そ(🍣)し(✅)てもう一度椅子(zǐ )から立ち上(shàng )り、右(yòu )手(shǒu )を(🗒)顔のまえに立て、ま(😭)るで(💭)ばね仕掛のよ(🚻)うにそれを(🛬)左(zuǒ(📝) )右(👓)に(🚊)ふ(🍭)っ(🈸)た。何か言おうと(🤔)している(🖌)らし(🌫)かった(🔎)が、四(➡)人の耳にはた(🎼)だ「う(🤒)ん(🕝)、うん」ときこえるだけだっ(🎍)た(🗾)。梅(méi )本の(⛺)言うところでは(🚹)、校長の鼻がもっと烈しく上(shàng )の方に移(⛩)(yí )動(dòng )したように(🍙)見えた(📆)のは(🧔)、(🍍)その(🐏)時だったそうである。新(xī(🐁)n )賀(hè )はすっかりおこり出(chū )してしまった。彼はそれま(😯)でみんなのうしろの方に立(😀)ってい(🧀)たが、(🚣)い(👦)き(🏇)なり(🔨)田上(shàng )を(🐖)つき(🎒)のけるよう(🍥)にして校長(⏫)の(🏣)机の(🛐)ま(🛫)え(🏟)に寄っ(📙)て(💻)行き、乱暴(bào )に手(shǒu )をさ(🔠)し出し(😅)ながら言った。「その(😝)願書は(🦆)われわれ(🧙)の血でそめたもので(🧝)す。そ(🔳)れを(🔩)むだには出(🥠)来ま(♟)せん。返して(📍)下(xià )さい。」校長は、しかし、(⚾)ただやたらに手(🦅)をふっている(🛤)だけだった(👺)。
次郎は(🎒)、(🚦)それでも返事をしな(🌝)い。視線はや(🍼)はり馬(⛹)田の(🥃)眼に(⚽)一(💲)直(zhí )線に注がれたま(👰)まである。
校(xiào )長室が(🥛)ひ(🌀)っそりしているのにひ(🤼)きかえて、教員室は何となく(😝)落ちつき(👟)がなかった。三人、(🔊)五人とかたま(📺)って(🏙)立ち話をしている様子が、あけ放した窓から、いつも生(shēng )徒たちの眼(📀)にうつ(🕞)っ(👁)た。また四(📚)年や(🏎)五年(🕊)の教室に出て来(🐙)る先生たちの態度(dù )にも、ふ(🐀)だ(💡)んとかなりちがったところが(📤)あ(🍣)った(💋)。い(🔔)つも駄じゃれを(🈴)とばす(🌊)のを得意(yì )にしてい(🚙)る先(⛄)(xiā(🃏)n )生がいや(🌡)にまじめだっ(💸)たり、(🏛)これまで教(jiāo )科書(👄)以(yǐ )外の話(🏞)なん(🤒)か一度もしたこ(🐳)とのない(🎩)先生が、(💳)とって(🔑)つけたように、修身めいた話をし出(📽)したり(🃏)、また中(zhōng )には、変ににや(🥄)に(🌟)やしなが(🙏)ら、「(🌸)こ(🤕)ない(🔫)だ大垣前校長(🎡)(zhǎng )からお手(🎻)(shǒu )紙(🐭)をい(🐧)ただいてね。」と、その手紙の(🍃)中に書いてあ(📰)ったという一二の文(🏪)句を引(yǐn )き出して、(🥃)前校長をほめ、自(zì )分と前(🍠)校長(😅)の間(🎣)(jiān )に(🚅)は(🕊)何か特別(bié )の(🎅)関(wān )係でもあったかのよ(⏮)うにほのめかしたりする先生(📥)も(🚧)あった(🛹)。すべてこうい(👔)うことが何を説明(míng )し(🎅)てい(🔓)るかは、生(🤯)徒たちにむろんわかりすぎるほ(🌥)どわか(⤴)っていた。だから休み時間になると、彼(bǐ )らはそれを材料(liào )にして先生たちの品(pǐn )定めをするのに忙(😞)しかった。こ(🍕)ん(🎲)な場合、(🍊)いつも(📲)奇(🔀)抜な思(sī )いつきを(🦉)やるので人気のある(😖)五(wǔ(🥟) )年の森川(🏣)という(🥀)生徒は、四年(nián )と五年(➰)(niá(🎳)n )の各教室を(💮)ま(🔜)わってその(🛬)品定(📻)(dìng )めを(👍)きいてある(😦)いていたが、昼休(🥣)みの時間には、(🍣)もう校友(🌇)会事務室の黒板に「(😹)教(🏉)員適性審(shěn )査(chá )採点表」(🏗)というのを書きあ(🕰)げ(🦔)てい(🏁)た。校(xiào )友会事務(❤)室(🤨)は(🎐)、生(shēng )徒控(kò(🎆)ng )所(🗜)の横の小さな室で、間(🧤)はガラス戸で仕切(🍔)って(🏳)あ(🐓)ったので、控所から(🎇)はまる見え(🏘)だった(🕑)。校友会(🥟)の(🚝)委員たち(✖)五六(💫)名(míng )が中でわいわいさわ(🕶)いで(🙍)いる声(🥏)を(🍦)き(✡)き(💲)つけて、ふだん(🚑)は(🎾)遠慮(🐁)しがちな一二(èr )年(💐)の生徒たちまでが押(yā )しよせ(🔙)て(⏬)来た(🧝)が(⚾)、その(👍)採点表(🗯)の左の(⛵)端(duā(💞)n )には、(🛌)馬(mǎ )賊(zéi )、チ(🌛)ャップリ(🗼)ン(🐿)、かまきり(🤘)、あざらし(🍦)、おでん、花(🥡)(huā )王石けん、長(❇)茄子、(📁)瓦(🌸)煎餅(bǐng )、といった(🍮)よ(♉)うな先(xiān )生(shē(🚝)ng )たちのあだ(🙂)名(💕)が縦にならんで(📜)おり、それに括弧(hú )かっこして(🕵)受持学科(🛴)名(míng )が書(shū )いて(👸)あった。そして、その右(yòu )に点数(shù(📲) )欄と(🙍)備(👦)考欄と(📲)が(🌏)あったが、点数(shù(📘) )欄に(🥦)は五(〽)点(🎴)と(👈)い(🚙)うのが一(yī(🎶) )つあるきりで、あと(🚨)は(🔵)みな四(🍥)点(🚮)以下だっ(🚜)た。零点(📱)(diǎn )はさすがに(♈)一つもなか(🎵)った。備(⬅)考欄(😻)には、「品性下(xià )劣、(📷)御殿(🦎)女中(📡)の如し」と(🐰)か(🔹)、「(🐔)駈(🌅)落かけ(🍞)おち三(sān )回心(🗿)中(👚)(zhōng )未遂一回(huí(🏅) )」とか、「野心(xīn )満々(🧤)、惜(xī(🏉) )しむらくは低(dī )能(⛹)」とか、「彼いつ(📥)の日(💎)にか悔い改(gǎi )め(🐯)ん」(😨)と(⛏)か、(🔀)「(🐏)愚(⚪)鈍なる(⛸)が如くにして、最(🔽)も警戒(jiè )を要す」とか、(🈂)そういっ(❓)たさまざ(👍)まの(🥄)文(wén )句が、いっぱい書(🛄)(shū )きつめてあった。五(💖)点(🖌)の評点を(🔕)もらった(🧥)のは(🍗)「(🚲)あざらし」先生だったが、その備考欄には(🈶)「(📌)性粗野(🎈)にして稚気(🚽)あり、陰(yīn )険(🐒)とは認めがたし、合(hé )否の判定は後日(🚣)会議の結果(👗)にまつ」とあった。
「ふうん、本田(tián )か。……あいつはだめな奴さ。」
「僕(🛡)(pú )も橋を(🗝)渡って様子を見(🌕)てい(🏭)ればいい(💿)んで(🎦)しょう。あれか(🆗)ら村(cū(👴)n )の入(📬)(rù )口ま(⛺)では(👵)見(jiàn )通しだ(📿)か(🔓)ら、大(dà(📂) )丈夫です(👘)よ。」
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