(♈)と(🔑)、み(😸)んなに(📫)きこ(🏔)えるよ(🍫)う(🧕)な声で言いながら(🙂)、(🏝)教壇(🤫)きょう(🙇)だんをお(🛡)りてかれ(💸)のほうに近づいて来た塾生があっ(😙)た。飯島である。次郎(😖)は思わず苦笑(xiào )した。何(hé(❌) )か(🎶)む(🎙)かむ(📈)かするもの(🌯)が、(🍸)胸(🎚)の底からこ(🎙)みあげ(🗨)て(🐃)来るよ(📋)う(🤺)な気持(🐱)ちだった。しかし、かれは(🧗)しい(👥)て自分を(🍃)お(🎱)ちつけ、
「ちょっと(👞)ぼくに打(dǎ )たして(💻)みてくださ(🚚)い。」
「強制(zhì )されると、どんな(🏺)不(🀄)合理な(🙃)こと(🐭)にでも(🌎)盲従(✡)もうじ(👧)ゅうする。おたがいの相談に任されると、なまけ(🤡)ら(🥜)れるだ(🎖)けなま(🙅)ける工(🛤)夫(fū(🕣) )をする。もしそういうこと(😈)が(💘)人間に(💏)とって(🎠)あたりまえの(🎈)ことだとして許(☝)さ(🤫)れるとする(🔚)と、いったい人間(jiān )の(🤟)自(zì )主性とか良心とかい(👵)うものは、どう(🈳)いう意(🐮)味をもつことになるんだ。い(🥓)や、いつになったら(👟)、人間は(🐖)おたが(👆)いに信(💀)頼しんら(🚉)いのできる共同生(shēng )活(huó )を営い(👻)となむことができ(😺)るようにな(⏬)るんだ。」
(👒)と(💝)、みんな(🎄)に(🈳)きこえるよう(🤠)な声で言いながら、教壇きょうだんを(🙆)おり(📚)てか(😎)れのほうに近づいて来(🕉)(lái )た塾(👧)生が(🌤)あ(♍)った。飯(⏪)島であ(🏷)る。次郎は思わず苦笑した(🏧)。何(hé )かむかむかす(😴)るものが、胸の底か(🍰)らこ(🗺)みあげ(🕌)て来るよう(⏫)な気持(🚹)ちだった。しかし(🌓)、かれ(⏹)はし(🤪)いて自分をおちつけ、
消燈まで、(💐)これといって(🔵)とりたてていう(🤜)ほどの変(🔥)(bià(🌱)n )わ(🏹)った(🐆)こともなかった。しか(📙)し、大(dà )河(hé(🐨) )無門が、か(✔)れ自身の希望に反し(👱)て、あまりにも早くそ(🈵)の存在(zà(😛)i )を認(rèn )められ、(🔺)みんなの(💏)注目の(🏞)的に(🌄)な(🥇)ったとい(🔳)う(🐳)ことは、こ(🕌)の塾にとって、よかれあしかれ、決して小(📒)さ(🏠)なで(🥐)きご(👾)と(🕶)ではなかったといえるであろう。
「私(sī )は、率直そっ(🕣)ちょくに言うと、君らが私(sī(🚰) )の期待を裏(lǐ )切らないだろうということについて、残(😨)念(🚅)(niàn )ながらまだ十分(👯)の(🐺)自信を持つことができない。とい(🏸)うのは(🚳)、今朝(🏒)の板木(mù )が、あまりにも(🧀)ながく鳴(👒)りつづけたからだ(❎)。あれ(🏜)ほ(🏈)ど辛抱づよく、しかも、あれ(✏)ほ(🕡)どおだ(💁)やか(👠)に鳴りつづけ(👤)たという(🌌)ことは、一(🥛)方(🤾)では、(🏾)あ(😕)れを打って(🍹)いた一人の塾(🥒)生の心の深さを(🥋)物(wù )語る(❌)が、(😺)また、一(yī )方では、その(👒)一人をのぞいた多(📎)数(shù )の(🚉)塾生の(⛏)心の浅(🎇)(qiǎn )さを(🤮)物(wù )語ることにもな(👄)っ(🍛)た(🍴)のだ。君(㊙)らの(🙆)大多数は、板木を打った(✉)一(🔶)(yī )人の(❇)塾(🍠)生があれほどの誠(➖)意(yì )を示(shì )した(🧛)にもかかわ(👘)らず、容(🐌)易にそれ(🍆)に(🥉)こた(🐓)えようと(😡)はしなかった。君(👄)(jun1 )ら(🏭)に(➕)とっては、その誠意(📟)よりも、寝(qǐ(💽)n )床ねどこの(👎)中のぬくも(🎸)りのほうがは(👕)るかにたいせ(📒)つだったの(🍶)だ。あ(💞)たたかい寝床の中(🐷)で、(🧦)うつらうつら(🌑)と、できる(👝)だけ(🍭)眠ねむりを引きのばすこと(🎅)を、人(rén )間の誠(🔳)意(yì )以上(shàng )に、た(😐)い(🍊)せつに(🌃)する心(😗)、これは決(jué(🚆) )して深(🥠)(shēn )い(🀄)心だとはい(🔩)えまい。……(😃)も(🥤)っとも、君らの中(🍘)に(📗)は、(🛫)内心(xīn )それをい(🕺)くら(👷)か恥じていたも(🏏)の(😜)も、おそらく幾(jǐ )人(🌌)いくにんかはあっ(🎫)たであろう。気がと(🏜)がめ(🈷)るといった程(chéng )度な(💭)ら、あるいは君らのすべて(💆)がそうであったのかも(😼)しれ(🤭)ない。しか(🧑)し、そ(🥧)れも結(😝)(jié )局は何の役にもたた(💁)なか(😫)っ(♏)た(🌖)の(🧦)だ。では、なぜ役にたたな(🍱)か(🌪)ったのか(😹)。今、君らに真(zhēn )剣しんけんに考え(🗃)てもらいたいのはこ(🈂)の(🤫)一(👦)点だ。――」
と(🛐)、みんなにきこえるよ(🍴)うな(🕋)声(🦏)で言いながら、教壇き(🛄)ょうだん(🐂)をおりてかれのほうに近づいて来た塾(⏹)(shú )生があった(🍊)。飯(fàn )島(🏧)である。次郎(🚻)(láng )は思わず(🥛)苦笑(xiào )した。何かむかむかするもの(🚹)が(🦔)、胸の底から(🏅)こみあ(📉)げて来(🧤)るような(🥅)気(🔕)持ち(❕)だった。しかし、かれは(🌇)しいて(⏸)自分をおちつけ、
朝(🍶)倉先生(🤑)は(❄)、しかし、どんな悪(🔯)い状(zhuàng )態があらわ(😴)れて来ても(👾)、すぐその(🛤)場でそれを非難する(😜)こ(🥒)とが(❌)なかった。すべて(🤢)をいちおう(🦐)成(chéng )り行きにまかせ、行(🚏)(háng )くところまで行かせてお(🛒)いて、あとで(🤹)、(😧)――たとえば食後(🤹)の(🐬)雑(✌)談や、夜(yè )の集まりなどの際(🌩)に、――(🚉)それを話題にして、み(📦)んなといっしょに、その(🕦)原因(🚂)結果を(💿)こまかに究(🤓)明し(🤳)、そ(🔟)の(👩)究明(míng )をとおし(📂)て(🦋)、共(gòng )同(💆)生(💯)活(🀄)の基(jī )準(🏺)になるよう(💄)な原(😠)則的なものを探求する、(🌃)と(⛱)いったふう(🕜)だったのであ(🐤)る。
板(bǎn )木を(🚰)打っていたのは、はた(🙃)し(👣)て(👵)大河無門(😺)だっ(🍺)た。シャツにズボ(😪)ンだけしか身(💬)に(🤘)つけていず(🚅)、(🙆)足(🕌)袋たびもはいてい(🧛)な(🍓)かっ(🎋)た。しかし、(🏯)べつ(⛎)に寒そうな(🐜)ふうで(💸)もなく、両足をふんばり、頭から一(yī )尺ほどの高さの(🅾)板木(mù )を、近眼(yǎn )鏡の奥おくから見つめて、い(⛸)かにも念入り(🈸)に、ゆ(🔩)っくりと槌(😕)(chuí )つちをふるって(✴)いた。
「板(🤨)木を打つのは、も(🕒)うこ(😑)れでお(🛵)しまいにしましょう。これ(✴)で(🦏)起きな(❔)けれぼ、ほっとくほうがい(🖨)いんです(🌃)。」
ビデオ このサイトは2025-02-24 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025