「(🌂)そんなけちなことを(🍫)考(kǎo )えるのは、よ(🔣)せ。僕らは、四年とか五年と(🎆)かいうことにこだわる(🛥)必要(yào )はないんだ。それよりか、一年(niá(💻)n )から五(🙋)年(🉐)(nián )まで(🎣)の正(zhèng )しい生徒が、縦(🌞)たてに手を握(🚴)りあう(🧕)ことが大切(🏼)じゃないか。本田の弟も、そ(🕔)の正しい生徒の一(yī(🥤) )人だ。だ(🏺)から僕らはそれをバ(🕉)ック(🕠)しようと(🎨)言うんだ。……四年生(🍏)(shēng )にだっ(🏞)て、(⏫)つまら(🥗)ん(🏒)奴(nú(🏠) )はい(❔)くらも居る。――僕(🌎)らは――少くとも僕(pú )だけは――そ(🤴)んな(🌏)奴とは手(shǒu )を握りたく(🍩)ない。そんな奴と(🌥)手を(👇)掘(jué )って、五年生に対抗した(🔩)って、(🌽)それが何になるんだ。」(🧦)
「(🐑)理(lǐ )窟を言(yán )うな(🚐)!」
し(🛰)ばらく沈(shěn )默がつづいたが、大(dà )沢はにこにこ(🔆)して、(⚡)
「歴(lì )史(shǐ )的とは驚いた(🔨)ね。はっはっはっ(👕)。」
「も(👃)の事(🦌)をよく(😭)考える(👽)方かね。」(🗓)
もっとも、生徒間の噂によると(🏷)、校内(nèi )に二人(rén )や三人は、尊敬に値する先生(shēng )がいないでもないらしかった。ま(🗓)た、(🧓)入学式の時(💪)に、彼(🌍)が校長(zhǎng )か(➰)らう(💖)けた(🕠)印(yìn )象(🛍)も(✔)、ま(📷)だ(🐨)すっかり消えていた(🈁)わ(🛰)けでは(👼)なか(😅)っ(🏢)た。しかし、そう(🚟)した先生た(🐟)ち(🎛)は、次(cì(🤙) )郎(🥢)たちと(🤽)は(🗞)ま(🕌)る(🕊)でべつの世界に住ん(♐)でいるような(🐠)もので、めっ(🍗)たに(🥓)その顔(yá(✋) )を(🈵)の(⌛)ぞくこ(🔍)とさえ出来ない(😉)の(🎄)だっ(🚛)た(🍗)。次(cì )郎は、その(😹)た(📆)め(🌐)に(🌃)、中学(xué )校(xiào )というと(📥)ころは、小(🦋)学(xué )校(xiào )に(⚫)くら(🌈)べてず(🎍)っ(🦓)と(🔯)奥行(⏬)が(🤖)あるような気もした(🏙)が(🌕)、またいやに(🚸)不(bú )便(✂)(biàn )なところ(👵)の(😬)ように(🔑)も(😯)思った(😛)。
そこいらまでは、さほど(📊)真剣(🤳)だ(🦅)とも思われなかった議論が、当(dāng )面の(🥢)問題をはなれて次第に観(🍮)念的(🥞)に(🔂)なるに(🖼)つれ(💷)て、かえってみんなの調子が烈(liè )しく(🏴)なって来るのだった。
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