日本《えろ 調教 動画》2行目ライン
えろ 調教 動画あらすじ
何よりも彼がなさけな(😱)く思った(🎥)のは、彼の同級生が――(🤭)竜(néng )一や源次です(🏅)ら(🐘)も――彼(🌒)と親(🕙)しくし(🌿)ているところを上級(jí )生に見(🎭)(jiàn )られると、(⏮)妙にそ(🥩)わそわして(🔏)、彼のそばを(🥖)離れ(🍓)ようとする(Ⓜ)こ(🕢)とだった(🔥)。彼(😈)(bǐ(〰) )はすぐ彼ら(➕)の気持(🤐)を(🈸)見(🥜)ぬいた。そして心の中で(🐠)ひ(🍗)どく憤(🏥)慨した。思いきって彼(bǐ )らを(⚪)面(miàn )罵してや(🛵)ろ(😏)う(🧡)かと(👚)思ったことさえ何(hé )度かあっ(🕴)た。しかし彼は(🈂)いつもそ(🔯)れを思(📟)い(💙)とま(⛸)っ(🙈)た。
「そうか。…(Ⓜ)…(🤗)だけど(🥄)、うちじゃ誰もまだ知ら(➿)んだろう(🤹)。」
「それにしても、そのちび(📠)の新入生(shēng )って、痛快(🧠)(kuài )な奴だな(📂)。」
(🧘)大(dà(🃏) )沢がはた(🌹)か(♟)ら(🍺)口(🏗)を出(☕)した。
「そうだ(👹)、(🛎)本田次(cì )郎って(📩)いうんだそ(🤢)うだ。」(📸)
次(cì(🤥) )郎はぶっきらぼうに答えた(🤮)。
「それで、その次郎君、どうして(♈)いたんだ、(🍉)昨日は？(💓)」
「(🍐)元来(lái )、正義は(〽)階級に(✋)あるんじゃないんだ。どんな階(jiē )級(jí )にだって(🎊)、正しい(✂)人もいれば、(🍜)正(zhè(🕡)ng )しくない人もいる。正義(yì )は、そ(🤹)れをもっている一人(🛁)一人の胸(xiōng )にしかないんだ。五年生は五年(🌶)生な(🆘)るが故に正義の持(chí(➡) )主(🤝)(zhǔ )ではない。同(🌮)様(yàng )に僕らも、四年生(🤖)なるが故に正義(🗯)の擁(🥇)護者だ(🏟)と主張(zhā(👄)ng )す(🥨)るわけにはいか(🌔)ない。四年生(shēng )とか(🗒)五年生と(🌡)かいうことは、(😦)要す(🥉)るに正義とは(🏞)何の関係(🚳)もないことなん(🥏)だ(🌚)。それをいかにも関係が(🐻)あるかのように思いこんでいると(🈁)こ(😽)ろ(💜)に、この学校の病根(💡)があ(👶)り、校風のあがらない大きな原因が(📇)ある(🕕)んだ(➗)。この学(xué )校で(🏯)は、上(💻)級(😔)の(⛲)名(mí(🔈)ng )に(⛷)おいて(📪)いつ(👈)も(🈷)正義(yì )が蹂(ró(❇)u )躙(lìn )じゅ(🏍)うりんさ(🌞)れている。現(xiàn )に本(🔇)田(🕑)(tián )の弟(🎭)(dì )の場(chǎ(🅱)ng )合がそれだ。僕(📻)はもう一度(dù )はっき(🦐)り言う、正義は階(🎹)(jiē )級になくて(🎎)人にあるんだ。もしそう(🔉)で(🙈)なけれ(🗻)ば、全校一(⚡)致も期待(dài )出来(🕧)ない。それが期待(dà(🐽)i )出来るのは、正(zhèng )義が(🦁)階(🚕)級(jí )の(🗄)独占(🏗)物どくせんぶつでなくて、何人の胸(🤱)にも宿(💦)りうるからだ。だから僕は、同級生(🤓)の団結よりも、正しい人の(🌫)団(🏼)結(jié(🍦) )が先ず必要だ(🥩)と思う。僕は四年生(🍻)を愛し、(🐭)五年生を憎(😘)むために、本田の弟をバックしよう(🅱)と(👮)言(yán )うんじ(💥)ゃない。僕は学校全体を愛する(🌞)んだ。学(⏮)校(xià(💚)o )全(🍦)(quán )体の正(🐘)(zhèng )義を(🍔)愛(ài )す(👑)るんだ(🌈)。そのためには、本(👠)(běn )田(🌮)(tián )の弟の(🤥)ような、(🆔)不正に屈(qū(😢) )し(🚾)ない魂を(🔊)あ(📳)くま(😯)でも擁(😁)護(🎡)しなければならんのだ。問題は、(🥟)四(🥫)年生(shēng )の権(🌽)威がどう(🚈)の、名(🎿)誉がどうのというような、そんなけちけちし(➕)たことに(🎚)ある(🥜)んじゃない。大(dà )垣(yuán )校長の(⚽)謂(wèi )いわゆ(🦍)る(🐬)大慈悲(🎱)の精神(🖍)に生き、全校(❎)の正(👆)義を護(👼)ろ(🥁)うと言う(🌀)んだ。おれの言っ(🕜)たこ(✏)とを(🌷)誤解(jiě )せんようにしてくれ。」
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