日本《かわいい 妹 生 中出し》2行目ライン
かわいい 妹 生 中出しあらすじ
「僕(🛺)はそんな意(🎑)味で考(kǎo )えが足りなかった(🛅)とは思っていないんです。役(😡)(yì )所は(🎪)正しいことを通すのがあたりま(🐀)えでし(🏾)ょう。」(😝)
この採点表の波紋は決して小さ(🔹)くな(♍)かっ(🕖)た(🕹)。押し(😂)よ(🛒)せた(🍘)生(🏄)徒(👑)たちにまじって、あとで(📀)は先生たちまでが代る代(dài )るのぞきに来(💄)た(🥤)。生(💉)徒(❄)たちは、採点(diǎn )表にのっている先(xiān )生が来る(🛠)と、一々その点数を大(📒)声で叫んだ。中(🦉)(zhōng )には、備考(🌅)欄(🦉)(lá(🏢)n )ま(🛴)で(👰)読(dú )みあげる者もあっ(🍨)た(🔋)。先(xiān )生の(😙)中には(🦁)、自(🏔)(zì )分で自分(fèn )の綽名をよく知っている先生もあ(📎)り、そ(🚛)うでない先生もあったが(👔)、そんな(🍦)ことで(🏇)、ど(👱)の先(xiān )生(shēng )もいやでも自分の綽名をはっきり知ら(🌈)されるとい(🐒)う(🔚)結(🥒)果になった(🤰)。もっとも、中学の先(🈷)生で、(🍼)自(zì )分(🥠)にかぎって綽名はないなど(⛷)と安心(xīn )しているほどいい気(🏏)(qì )な先生はない(😡)はずな(🕚)のだから、それは大し(😨)たことで(🤱)はなか(🧚)っ(🌚)た(🚷)かも知(zhī(🙆) )れない。しかし(🏡)、綽名と(🔁)いっしょに(🎰)、自分(fèn )の点数とき(👿)び(🍒)し(🌏)い評(😩)語とを知らなければならなかったと(🆖)いう(🤧)こ(🎿)とは、(🔬)何(😙)といっても最近(👧)の(🤲)大きな試煉であっ(🚉)たに相違(wéi )ない。あ(🎣)る先(xiān )生は顔をひきつ(🍪)らせてガラス戸(hù )のまえに棒立(😹)(lì )に(🐺)な(⛪)り(🌴)、ある先生は一た(🏯)ん顔(🤟)を(💨)まっかにしたあと、強(🌀)(qiáng )いて微笑をも(🛁)らした。しかしど(🎅)の先生(shēng )も最後(📐)には(🕹)、(👐)自(🧣)分にはまるで関(wān )係のないこ(🚎)と(🔷)だ、といったよ(🛴)うな(💂)顔をしてそ(🔸)の(🚇)場を(😖)立ち去(qù )った(🕤)。ただ「あざらし」先生だ(📻)けは、その綽名(míng )が自他共(🕶)にゆ(🎠)るすほど有(🍆)名(🛏)(míng )に(🖇)なってい(⛄)て、ごまかし(🚼)がき(🆙)かなかっ(📵)たた(🀄)めか、そ(🈳)れ(🧢)とも、備(bèi )考欄にあっ(🕌)た通り(🙊)、事(shì )実粗野の稚(📚)気ある性格の(🕕)持(chí )主で(🌴)あったた(🥃)めか(🛴)、そ(🐫)の(🔠)大きな口(🤳)を(🦀)思(💲)いき(👋)り横に(😖)ひろげて、よごれた上歯をむき出し(🥂)、天井(🌘)を向いた(📱)鼻(🤵)の(😋)下に灰色(sè(🏐) )のあら(♉)いひげを針(📭)のよ(💛)うに立(🏙)て(🍖)、内(nèi )をの(🔌)ぞきなが(🔌)ら、「わっ(😒)はっ(😢)は」と笑った。そ(📽)して、(📑)「わしだけは合(🏁)格の(🏿)見込がある(🎓)ちゅうのか。どう(🚈)かよろしくたのむよ。」と言うと、く(⛸)る(🕊)り(📏)とうし(🐾)ろを向いて、もう一度(👢)「わっ(🙊)はっは」(🙊)と笑(xiào )い、歯(💢)をむき出し(🌀)たまま、むらがってい(🚾)る生徒たちを(🤭)押(yā )しわけて帰って行った(🔚)。
「(⛹)ええ。し(📌)かし、も(👫)う(🕠)県(xiàn )庁でも見(jiàn )ているんでしょう。校長先(xiān )生(👢)(shē(🌵)ng )が県庁にそれを(🌻)もって(🍧)行かれ(🥢)たそう(😗)ですから。」
「本田、ず(🏏)るいぞ。」
「まあ(🥡)、(📀)本田(tián )さ(🤞)ん、しば(🌰)らくでしたわね(🖼)。さあ(⚡)ど(😢)うぞ。先生(shēng )は書斎で(🔔)す(😞)わ。」
と、敏子は(🤥)ちょっと考えて、
「そりゃあ、道江さんがここから学校に(👰)通うのはいい。そ(🎰)うする方(🦉)が一番(🚹)いいと思う(💚)ん(📪)だ(🍚)。し(🌞)かし(😦)、(🖲)学(😃)校(xiào )の行き(💹)かえ(🎁)りに、(🏥)次郎君(💽)が道(🏳)江(jiāng )さ(🚁)んの用心棒(🏦)(bàng )にな(🙍)るのはどうか(📤)と(🏚)思う(🏬)ね。」
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