「第五(wǔ )室(shì )は(🏼)、管理部として全体の責(zé )任を負ってい(🧦)るんだからね。僕、(🍘)一まわ(❄)りして、(🔯)様子(🤨)を見て来るよ。」
「ぼく(🔫)もそうだと(🖌)思います。命令者(zhě )に依頼い(🚇)らい(📇)する代(dà(🔺)i )わりに、多(⛄)数の(♌)力(lì )に依(yī(🍅) )頼(🎄)す(🔭)る(🧘)んでは(♟)、自治(🌐)と(🧐)は言えま(😮)せんからね。」(🌶)
「もっと考える? ふむ。腑(fǔ )ふ(🎄)に落ちなけ(🆖)れば、腑に(🕸)落ちるま(🚵)で考え(🌄)るよ(🛵)りな(🚟)いだろう。自分で考えないで、人の言うことをうのみにす(😓)る生活なん(⚾)て、まるで意味が(📏)ないからね。」(🐌)
「(🐸)ええ、はじめの(🌈)うち(⛺)は、いつもこんなふ(🥍)う(😪)ですよ(😟)。五(🐡)分(fèn )や七分はたいて(🌍)いおく(🔸)れます。」(🍽)
じょうだんめかして、(🚅)そんなことも(🦂)いった。ゆ(⤴)うべ各室で就寝(qǐn )前に行なわれた(😴)互選ご(🏨)せ(👀)んの結果、かれは第五室の室長に(💯)なっていたのである(🥗)。
「私は、君(⬜)らを、良心をも(㊙)った自主的な(📽)人間(😄)としてここに迎むかえ(🍤)た。だから、かり(🌰)に君ら自(zì )身が、君らを機械の(🏮)よ(🔒)う(🍷)に取(🦇)りあつか(🗓)ってく(🍱)れと(🛠)か、(🥛)犬猫い(🌹)ぬねこの(📱)よう(✴)にならしてくれ(🏦)とか、私に要求(👒)し(📍)た(🗂)として(🌤)も(🥋)、私(🤴)には(🏼)絶(jué )対にそ(😸)れがで(🌙)きない(😨)。私は、あくまで、君らが(🥪)人間で(👩)あ(🍻)ることを信(xìn )じ、君らに(😖)人(rén )間(🐧)としての行動を期(🌫)(qī )待す(📪)るよ(🖨)りほかは(🛵)ないの(⛓)だ。むろん私(👅)も、人(🚿)(rén )間の世の中(👢)に、強(😃)(qiáng )制の(🎥)必要が全然ないとは思ってい(💈)ない(👎)。弱(ruò(📗) )い(⛑)人間(✈)にとっては(📗)、やはりそれが必(🔖)要な(➗)ことも(😀)あ(👀)るだろう。時に(💸)は、それが弱(ruò )い(😌)人(🚀)間(jiān )を救(jiù )う唯一(yī )ゆい(🏮)い(🏕)つ(👎)の方法(🙈)である場合さえあ(🌮)るのだ(📲)。それは私(sī )にもよく(🈷)わか(🔷)って(👗)いる(😗)。しかし、私は、君(jun1 )らがこの塾堂の生活(🦓)にも(👄)た(📺)えないほど弱(🚢)い(🐍)人間(jiā(🙆)n )であると(🏿)は思(🚠)っていないし、また(🎥)思(🗼)いたくもない。だか(🍓)ら、私(sī )は、(🐟)君らが何か(🚡)の強制力に(🚋)たよる(🚠)まえに(🦃)、まず君ら自身の良心にたより、(✡)人(rén )間として(🔖)、君(🈺)らの(🧓)最善をつくしてもらいたいと思っているんだ。君(jun1 )らが、ほ(💒)んとうにその気になりさえす(🚌)れば、少(shǎo )なくとも(🧠)、(⚽)この(🖌)塾堂の(🎬)生活(🎛)ぐ(🔄)ら(🎆)いは、何の強(🔻)制もなしに(📇)運営(😍)(yíng )してい(🛋)け(🤺)るだろうと、私は信(🖍)じている。君ら自(🎽)身も、(🦃)人間(jiā(💼)n )であるからには、そのぐらいの(🎶)自信は持って(🌽)いてもいいだ(💤)ろう。いや、持っ(⛴)て(🏫)いなければな(⏫)らないはず(🍜)な(🌕)のだ。もし君らに、それだけの自信(xìn )、(🔏)――人(🎡)間としてのそれだけ(😡)の誇(kuā(⭕) )ほこ(🤭)りも持て(🕘)ないとすると、私としては、もう(🙀)何も言う(🏒)ことはない。明日か(🚍)らの行(🍦)事(shì )計(jì )画(huà )をたてることも、まったく必要のない(🥫)ことだ。……どうだ、(😽)飯島君(jun1 )、やはり(🎴)強制(🦆)が(🌟)なくてはだめかね(🛵)。」(🛀)
「ええ(🐂)、それはぼ(⛔)くに(💫)も(🔢)わかります。しかし、そのために、(🛌)大河(👜)君(🥐)がぬれ衣ぎぬをき(🎂)なければなら(🚋)ないという道(🈲)理(lǐ(💬) )は(⚪)な(🗞)いで(〽)しょう。ぼ(🧞)くとしては、それが(🚽)たまらないほど心苦しいんです。」
かれは、むろん、その(🥚)こと(🍠)に気がついて(⏰)いた。しか(🆖)し、(🐺)べつに気をくさ(🔐)らしては(🐞)いな(🌎)かっ(🔼)た。毎(😕)回開塾の当初はそ(🐟)うだったし、時刻(kè )どおりに板木(mù(🔲) )が鳴(míng )ることさえ(📃)珍(🥄)め(🏔)ずらし(🎚)かっ(🐯)た(🙁)ので(😮)、今(🏁)朝の(🐫)板木当番の正確(🎟)さだけで(👺)も上できだぐ(😨)ら(🈂)いに思っていたの(🐮)で(🥑)ある。
もうそ(🌧)の(👓)ころには(🥋)、塾(shú )生たちは、室内(nèi )の掃除(🆓)整頓をすべ(🚃)て終わって、最(📑)後に、廊下や、玄関げんか(🤝)んや(😳)、その(🌩)ほかの出入(rù(🚌) )り口の掃除(👺)にかかっている(🥝)ところ(💾)だった。むろんそう(🏊)した掃除(🥠)も、分(fèn )担(dān )ぶん(🔙)た(😅)んは一通(tōng )りきま(📼)っていたが、厳(🥎)密(🏨)に(🦇)は境界(🔃)が定(🔯)(dìng )めら(🐿)れ(😈)な(Ⓜ)いた(✒)めに(💋)、(🗡)塾生たちは(👖)か(💶)なり入りみだ(🚂)れていた(😴)。
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