「お着かえにな(🐚)っ(🤓)て(🐀)すぐおでま(🍍)しになりまし(📟)た」
「あッ、へ(🕷)そか(😅)」
「わかった(🎐)か(🤮)」(🔂)
こ(🕵)の日師範学(xué(🏥) )校の生徒は黙々塾もく(💝)もくじゅくに応援するつもり(🌏)であった、師範(fàn )と(🤫)中学とは犬(quǎn )とさ(⛹)る(⛵)の(🍫)ごとく仲(zhòng )が(🦑)悪(è )い(🥃)、(🌂)だが(👗)この応援は中止に(😚)なった、(👑)い(💐)かんとなれば(🕧)審判者しんぱん(🍙)し(🕋)ゃは(🛒)師範(🗑)(fà(🎄)n )の選(🌴)手がたのまれたか(🦑)らである、(🚶)で師(shī(🚃) )範(fàn )は中(🗣)立(⭐)隊とし(🐆)て正(zhèng )面(🤒)に陣取(👭)(qǔ )った。
嘲笑ちょうしょう罵声(🙀)ばせいを(😂)聞くたびに千(qiān )三(sān )は頭に血が逆(🏑)上(🐝)ぎゃく(🐟)じょうし(🤖)て目がくらみそう(👣)に(👆)なってき(🎮)た。かれが(🕌)血眼ち(🐭)ま(🈹)な(🚞)こになれ(🐸)ばなるほど(🗝)、安場のノックが猛(🔋)烈になる。やっと球をつかんだかと思うと一(yī )塁へ三(sān )尺(🗓)も高い球をほうりつける。見物人はますますわらう。
(✈)だがかれは少しも(✴)ひるまなかった、(😴)かれ(🈶)の鉄(🔬)砲(🌂)のご(🔝)とき速球はまたた(🤱)く間(🐴)にふた(🥀)りを三振せし(👆)めた(💏)、つぎは(🕯)柳光一で(🍹)ある。光一はボックス(🕙)に立(lì(🧗) )ってきっと投(tóu )手(shǒu )を見(🤳)や(🍞)った、かれ(👕)は速(sù )球に対(duì )して確(què )信がある。千(qiān )三は小学校にあ(㊙)りしとき光(guāng )一のくせ(💜)をよく知っている(👺)、かれは光一がかな(🕛)らず自分の方(👻)(fā(🚯)ng )へ打つだろうと思っ(🈲)た。
先(😌)生はひ(🚾)とり(🌪)ひとりに(🕞)へそを押し(🙄)てみ(🥃)た(➰)。
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