「(💤)そ(🐼)りゃあ、(🛋)事をあら立て(🧒)れば(😒)、いくら(🐍)で(⛺)も手(⛹)(shǒ(😃)u )は(🌞)あると(📑)思うの。だけど(🌥)、同じ(💐)村に住んでい(❌)ては、そ(🎈)うもいかないし、…(⏲)…」
こ(🏡)んなふう(🤸)で、校内(📫)はそ(🦈)の日(🔛)じゅ(🅾)う決して(🔐)静か(🏋)であったとは(🚵)いえなかっ(✨)た。下級(😗)の教室(🌵)までが何とはな(🛀)しに(😻)落(🏐)ちつきを失っ(🐪)ていた。ふだんなら何でもな(🆘)いことにまで(🛐)先(xiān )生たち(🕓)の神(🌸)経がと(🚑)がり、先生(💃)たちの神(shén )経がとがれば(👷)とが(🦐)るほど、生(👝)(shēng )徒たちはその神経に触さわって(🎁)みるのを楽(🥐)しむといったふうであっ(🚏)た。大(dà )垣(yuá(🔤)n )前(qián )校(xià(🔗)o )長は、い(🌔)つ(🆒)も先生たちに向かって、「生徒というもの(🌿)は、自分(fèn )たちのために(🥘)先生が(🚈)命をすて(🌩)るまでは、その(⏰)先生(🌂)(shē(🚨)ng )を偉い先(xiān )生だ(🚑)とは(🦉)思(👷)(sī )わな(❗)いものだ。それを覚(jiào )悟(✡)の上(🙅)でなくては、真の教育は(🧖)出来ない(🏙)。」と(🛏)言っていた(🃏)が、その意味をほんとうに理(lǐ )解した先生(📵)は、(👬)朝倉先生をの(🐠)ぞいては、おそらく(🌙)一人(⛹)もいなかった(🐤)ろうし(📷)、今では、どの先生にも(🦈)、そんな(🔴)言葉は単に言(🧚)(yán )葉(yè(👖) )としてで(🕰)も思い出されていそ(🤯)う(🏛)になかった。こうして先生(😻)(shēng )たちは(🥖)自分(💧)を下(🕢)(xià )手に護(🅾)(hù )ろう(🏮)として、(🎏)一歩一(yī )歩と自分(🎗)を生徒たち(🧀)の侮辱と嘲笑(🀄)の中に追いこんでいたのである。
と、朝倉先(🍹)(xiān )生(😊)はしばら(🥑)く考えこんだ(📓)。それから、(📿)伸びあがるようにして、生垣ご(🗑)しに(🚙)門の方を見、何度も(🏳)首を(📕)ふ(🈶)ってい(🔄)たが、(🛅)
「あら(🌍)っ!」
「このごろは、(🚛)次(cì )郎(🎁)(lá(👜)ng )君とも道(🌈)江(🚽)さんと(📔)も、(🥫)いっしょに飯(😲)をく(⛸)う機(jī )会がなか(🈳)ったようだね。きょうは老人(🍛)(rén )たちも留守だ(⏯)し(🕸)、若いものだけでどうだい。」
「本田も、しか(🎷)し、(👩)このご(😧)ろは大ぶ思慮(🏀)深くなっているからね。」
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