こ(🕦)ん(🐃)なふ(📸)うで(🛩)、校内は(🐩)その(📣)日(👷)じ(⛑)ゅう決して静(🎷)(jìng )かであったとはい(🚾)えなかった。下級の教(📏)室までが何(🥗)とはな(🥫)しに落ちつきを失(shī(🤦) )っていた。ふだんな(🔳)ら(🍩)何でもない(🏦)ことにま(🛥)で先生(👉)た(🍚)ちの神経(jīng )がとがり、先生た(🙃)ちの神(shén )経(🤞)がとがれば(🖌)とがる(🌀)ほ(😄)ど(✅)、生徒(tú )たち(🎋)はその神経に触さわってみるのを(🖇)楽しむといったふうで(🦋)あった。大垣前校(xiào )長は(😪)、(💽)いつも先(🐤)(xiān )生(shēng )たちに(💭)向かって、「生徒(🏼)(tú(🕘) )という(🍘)もの(😐)は(🐛)、自分たちの(🏅)た(🥐)め(🖖)に(🈂)先(⛩)生(🤶)(shēng )が命(📏)(mìng )を(🎖)すて(😟)るま(🔋)で(⭕)は、その(🍚)先生を偉い(🚯)先(🖨)生(shēng )だと(🕍)は思わないもの(🏞)だ。それを覚(🐎)悟の上(🤥)で(✍)なくて(📈)は、真の教(jiāo )育(yù )は出来ない(💿)。」(🍌)と言(🤦)(yán )ってい(⛸)た(🤵)が、その意(yì(🎞) )味をほんとうに理解した(🐞)先生(🐕)は、朝倉(cāng )先(🌈)生をのぞいては、お(🔻)そらく一(yī )人もいなかったろうし、今では、ど(👄)の先生にも、そんな言葉は単(dā(💢)n )に言葉(⭐)としてでも思い出(🤸)(chū )されてい(👇)そうに(🧝)なかった。こ(🐰)うして先(xiā(🚶)n )生た(📷)ちは自分を(🅱)下(⏰)手に護ろう(🔫)として、一歩(bù )一歩(🖲)と自(🥥)分(fèn )を生徒たちの侮辱と(🆎)嘲(🏟)(cháo )笑の(💁)中(😹)(zhōng )に(🗃)追い(🔻)こんでいたのである。
「ど(🏳)こから(🧒)見ていたの?」(😿)
と、次(🍇)郎はなげる(🎴)ように言(yán )ったが(📈)、
(👡)大巻(🈷)の家は彼の家から一丁とはへだたっていない(✳)。槇まきの(🐶)立木をそのままく(🖼)ねらせ(🧞)た風変(biàn )りな門を(🎙)くぐると、生垣(yuá(😵)n )がつ(💮)づいてい(🤒)る。次郎(láng )は、その生(⏪)(shēng )垣のすき間から茶の間の方をのぞいて(👏)見た。すると(👠)、(🛑)道江(😊)と姉の敏子(zǐ(🖇) )と(🚃)が(👸)、こちら向きに顔(😾)をならべている(🍪)の(🐪)が見(🛴)えた。二人とも(🔓)、(🌃)縁(👽)板に足をなげ出し、障子(🧝)をすっかり取りはらった敷居の上(shàng )に尻(kāo )をおちつけて(📳)いる。おりおりうな(🤨)ずきあったり、眉根を(🎖)よせたりし(💙)て(🤸)、しきりに何か話(⛵)しあってい(🙏)るが(🤦)、(🍧)声は(🦐)ききとれない(🏤)。次郎(lá(🔽)ng )に(🥌)とって案外だったのは、道江の顔にち(👛)っとも興(⬆)奮し(🛴)た様子が見えず、眉根(gēn )をよ(🦗)せ(🔜)ても、(👈)す(🗂)ぐそのあ(🏼)とから笑いに似た(💾)表(biǎo )情(⌛)がもれていることだ(🎩)っ(🎙)た(🚎)。
みん(❓)なの頭には五年まえ(😱)の雨(😙)天(🕡)体操(💁)場にお(🚾)ける(💵)恐ろしい光景がま(⚽)ざ(🚄)まざとよみが(🛋)えって来(😀)た。そ(🏒)の時の次郎の英雄(xióng )的な態度は(🛵)、忘れよ(💥)う(😴)とし(🎧)て(🚻)も忘れら(🌨)れな(🕶)い記憶である。また、これはみんな(👜)が実際に見(jià(🚔)n )たわけでは(🗃)なかっ(🍆)た(💤)が、「三つボタン」という綽名のあ(🕍)っ(😼)た(🐇)始(🗡)末におえな(🚹)い五年生(🦃)の室(👝)(shì )崎(qí(🎧) )を相手に、次郎(lá(🙉)ng )が(🔷)死(sǐ )物狂(kuáng )いの(🙂)喧嘩をやって少しもひけをとらなかったという話は、あまりにも有名であり、(🉐)雨天体(tǐ )操場の(⛵)記(🚀)憶とともに(🎌)、(✋)自(😲)然、それもみ(🌪)んな(😸)の(🕤)頭によみがえって来(lái )ないわ(🔷)けはなかった。
と、うなるように言ったが、
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