「その実際を、おた(🧞)が(🗃)いに(👾)鍛きたえあう(🤐)の(⏸)が、(🐕)ここの(🕤)生(shēng )活だろう?(😌)」
と、(🕍)みんなにきこ(🚩)えるような声で言(📒)(yán )いながら、(💥)教壇(tán )きょうだんを(🐩)おりてか(🈷)れのほう(🏬)に(🔭)近づいて来た塾(shú )生(shē(✝)ng )があっ(⬅)た(🤔)。飯(🈂)島で(🏫)ある。次郎(lá(🕧)ng )は思わず苦笑した。何か(🎪)むかむかするものが、胸(xiōng )の底からこ(😘)みあげて来るような(🛋)気持ち(🔨)だった。しかし、かれはしいて自分(✳)をおち(🎫)つけ、
「こんな寒(hán )い朝に、死ぬ気に(👧)なって(🕯)みんながはね起きて(🍔)くれる(🤐)と、平木中佐に感(🏹)謝(🤞)してもいいんだがね。」
朝倉先(xiān )生は、(🎈)そこでま(👤)た口をつ(🦀)ぐんだ。塾生たちの中には、話が(🌤)それで終わっ(💢)たのかと思い、そっと眼をひらいて(💖)、先(xiā(🎻)n )生の顔(🧞)を(💥)のぞいて見(jià(🥖)n )た(⛪)ものも(🤫)あ(🏅)った。
ただ(🍎)、組織(📽)(zhī )に関(🆒)することで、室(🗨)編成(chéng )のほかに、生(🦎)活(huó(🌓) )内容の面か(🔴)ら、い(📜)ろいろの部が設けてあ(🕌)り、全員が期間中に、一度はど(🌠)の(🗃)部の仕事も体(tǐ )験(yàn )するという仕組みにな(🎶)っていたの(🕶)で、その(⛄)運(🌜)営(🚜)の方(fā(😪)ng )法や(📎)、人員の割り当てなどに(🍇)つい(😯)て、(🌆)いろいろの(🎿)質(zhì(📦) )問が出、その説明に大(♈)部(🎒)分(⬛)(fèn )の時間(📽)が(🌋)つ(🏰)いや(📲)されたので(👣)あった。
「(💻)板木(mù )を打つのは、(🥊)もうこれでおしま(🐄)いにしま(🚛)しょう。これで(👅)起(qǐ(🐆) )きなけれぼ、ほっとくほうがいい(🏰)んです(🐔)。」
「おや、(💆)外出しなかったんですか(👡)。」
「そり(📯)ゃあ、あべこ(🎪)べだよ。あんな(🕎)人だから、郡の(🐀)団長なんかになりた(💝)がる(🤳)んだ。」
消燈(🙂)ま(😬)で(💱)、これとい(📌)ってとりた(🛂)てていうほど(👏)の変わった(🔥)こ(💟)ともな(🎱)かった。しかし、大河(👀)無(wú )門(🚯)(mén )が、かれ自身の希望に反(fǎn )して、あまりにも早くそ(🎉)の存在(🚲)(zài )を認められ、み(💸)んなの注(🔀)(zhù(🎠) )目の的(🎖)(de )に(🚻)な(🐝)ったという(🦏)こと(🕤)は、こ(💮)の塾にとって(🏡)、よ(🏣)かれあし(🏆)かれ、(♐)決(jué )し(🍡)て(🖱)小(🚵)(xiǎo )さなできご(🚞)とで(💈)は(🛵)なかった(⛹)といえるであ(🕣)ろう(✏)。
「感(gǎn )じたとも。あん(🌕)な落ちつい(🙂)た(🆕)打ち(🛩)方(👜)は今日の(👫)よ(🚙)う(🦒)な寒(hán )い(🔘)朝には(🍺)、なかなかできるものではないよ。」
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