(😳)この(🐢)一週間は、(😋)塾生(shēng )たち(🍈)にとっては、まったく奇(qí )妙きみ(🈹)ょう(🚌)な感じのする一週間だっ(🕘)た(🕴)。朝倉(🌰)(cā(🔠)ng )先(🅿)生夫妻も、次郎も、(📘)生(🐈)(shē(🎟)ng )活の細(😑)部の運営については(😆)、自(🏚)分たち(📁)のほうからは、何(♎)ひとつ指図さしずをせず(⏩)、(📮)ま(🛺)た、塾(🧡)(shú )生たちから何(hé )か(🔏)たず(🤾)ねられ(👀)ても、「ご随意(yì )ずいいに」とか、「適当(dā(🚭)ng )に考えてやってくれたまえ(🍙)」とか、「みんなでよく相(xiàng )談し(🎣)てみるん(✅)だな」(🚣)とかい(😖)っ(♓)たよう(🐆)な返事を(👉)する(🌌)だけだったの(💭)で、とかくか(🈳)れらはとまどいした(😾)。中(⛴)には(🛡)、それをいいことに(📃)し(🖕)て(🔏)、ず(🌈)るくか(🕟)まえるものもないではなかった。そ(🏜)の結果(🔞)、む(🍄)だとへ(🍹)まとがつぎつぎにおこり、かれらの共同(🕖)生(🔚)活のすが(📕)たは、(🈶)見た眼めには決(jué(⛷) )していいものでは(🕙)なか(🏃)っ(🧚)た。時には、不(bú )規(guī(🔂) )律と(🔳)怠慢た(🤹)いまんだけが塾堂(tá(🗾)ng )を(😸)支配(pèi )して(🕍)いるのではないか、と疑(yí )わ(⚡)れる(🌆)よう(🗞)な場(chǎng )面もあり、もし学ぶことよ(👯)りも批評(🕌)することにより(🎯)多(duō )くの興味を(⛽)覚え(🅿)ている(❌)参観(🗨)(guān )者がたずね(🔚)て来たとした(😩)ら、(➖)その人(rén )は、(🎚)批評の(🌫)材(🎍)料をさ(📨)がす(✊)のに(🏔)、決して(🦉)骨(🌘)(gǔ )は折(shé )れなかったであろう。
朝倉先生は、この話(huà(🕷) )を(🕠)語りおわると、(🎗)しば(😯)らく沈黙(mò )した。
「(💫)ほ(🧀)う、(🚭)お前(💜)か(🍪)、今朝(cháo )の鐘を(🏹)ついたのは。……で、どの(🈵)よ(🖤)うな気持(chí )ちでついたのじ(🌗)ゃな(🐏)。」
そんな(🥖)は(😀)ずはない(🥍)!
「そりゃ(👅)あ、あべこべ(🐾)だよ。あんな人だから、郡(🔦)の団(tuán )長(👕)なん(🥫)かになりた(😠)がるんだ(🏄)。」
「けさの板木(🙉)ば(🧞)んぎの音、どうで(⏫)し(⛔)た?」(👢)
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