私は自分(fèn )で(🐇)自(zì )分に尋ねてみ(💧)た。
四人もある私(💆)の子(zǐ )供の中で(🤼)、亡(wáng )なくなっ(📔)た母(🔘)か(😟)あさ(📤)んを覚(jiào )えて(👔)いるものは一(yī )人ひ(🌊)とりも(🐏)な(📁)い。ただいちばん上(shàng )の子供だけが、わずかに母(😧)(mǔ )さんを覚えている。それもほん(🔉)の(🛴)子供心(xīn )に。ようやくあの(💩)太郎が六歳ぐ(🕙)らいの時(🌽)分(fèn )の幼(🧞)い記(🎭)憶で(✖)。
「し(🏻)かし、僕はそれに耐(🛅)えられるほど、(💩)まだ(🛸)ほ(🔆)んと(🐓)う(🤫)に(🎠)頭(🕦)ができて(🎌)いない(🏬)。」
『生徒せいとさ(🚛)ん、今日けふ(🛠)も學校がく(🕧)か(🎗)うですか。この寒さ(🎐)むいのに(😤)、よくお通か(🔈)よ(👚)ひですね。毎日(⛓)々々(🧠)まいにち/\(🛷)さうして精出せいだして下くださると、このお婆ばあさんも御褒(bāo )美ごほう(📓)びをあげますよ。』(🎴)
そ(🥅)こへこの(🙀)兄(xiō(🚕)ng )弟きやう(➰)だ(🐏)いの祖父おぢ(🍏)い(🥦)さ(🛣)んが來(🍦)(lái )き(📙)まして、(🎿)
その邊へ(🐮)ん(🍅)にはお馴(💘)染な(🌒)じみの桐きりの木(mù )きも立たつて居ゐました。その(🅰)桐(tó(⚫)ng )きりの木きは背せいこそ(💑)高た(🤚)かくても(💚)、ま(🥅)だ木(🏐)きの子(zǐ(💣) )供(gòng )こどもでして、
二階はひっそり(📈)と(🤫)してい(🌡)た。私が(⏺)階下したの四畳(dié )半(bàn )にいて(🏥)聞く(⛏)と、時々(🏬)次郎(láng )の話(🕠)し声がする。末子(zǐ )の笑(xiào )う声(🤳)も(🏣)聞こえて来(🕰)る。美術書生を兄(🤞)に持(chí )った末(mò )子は、肖像の手本(💘)(běn )としてよくそういう(🕛)ふ(🕜)うに頼まれる(🎲)。次郎(💐)の画(huà )作に余(yú(🏣) )念(🎠)(niàn )のなかった(🦅)時だ。
寢覺ね(🆑)ざめには、(🧥)浦島(🔙)太(🎳)郎うら(📶)しま(🕦)たらうの釣竿(gān )つりざ(💿)をといふ(💕)もの(🚄)が(✖)有(⚫)(yǒu )ありま(📐)し(👧)た(♋)。それ(📳)も伯父をぢさんの話(🏼)はなして呉くれたことで(🍰)すが、浦島(📖)太郎う(😢)らし(🛁)またらう(🎴)の釣つりをしたといふ岩(yán )いはもありました。それから、あ(㊗)の浦(pǔ )島太郎(🐘)うらしまたらう(📖)が龍(Ⓜ)宮りうぐうから歸かへつ(🛰)て來き(🤨)まして自分(🕟)(fèn )じぶんの姿(zī )す(🔋)がたを(🔆)うつ(🛍)して見(jiàn )みたと(🎍)いふ池(🗞)いけもありまし(🦍)た。
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