「つぎ(👣)は、そろそろ県会議(💆)員というと(😌)ころかね。」
「あ(🥔)っ(🙁)、そうだ。僕はここ(😳)だけにへば(📩)り(🚏)ついていては、いけなか(🐗)ったんだ。」
(🌠)塾生(shēng )たちは、(✝)かるく(🍢)とじたまぶた(👕)を(🐣)とおして(🧢)、窓の(🦓)すりガラスに刻(kè )々に明るくなって行く朝(🏎)の(🏸)光(💾)を感じ(🏓)ながら、つぎの言葉を待っ(🥧)た。軒端の(👃)きばには(😌)、(🌙)雀がちゅんちゅんと、間をおいて鳴きか(🚴)わしている(🛠)。
そして(🚛)、(🍩)そのまま(🦅)、すこ(🔼)しも調子(♐)を(📵)かえない(🔖)で、また槌(chuí )をふる(🌗)い(🥨)つ(🐫)づけた。
次郎は大(dà )河の横(héng )顔(🤚)(yá )を(🅰)見つめて(🙂)、ちょっとの間だまりこんでいたが、ふと(⏮)、(💹)何か思い(😣)つ(😇)いた(🛎)よ(✴)うに(🥈)、
そし(🚈)て、そのまま、す(👡)こしも調(🧀)子(zǐ )をかえないで、(💧)また(🕥)槌をふる(😌)いつ(🍽)づけ(🕞)た。
「そう(⏯)だと(💻)すると、みんながまごころ(🎐)をこ(🤴)めて常識をは(🐶)た(⌛)らか(👰)しさえす(🛌)れば、落ちつくべきところに(✖)落(luò )ちつ(🤢)くん(👠)ではない(🍢)かね。」(😌)
と(🥐)、朝倉先生(shē(🍰)ng )は、(🚔)まじまじと次郎の顔(🐐)を見ながら、(🆔)
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