「悲観しき(🥣)っ(🍈)て、ど(👔)う(📼)に(😁)もならないん(🏴)だろう。」
次(🦃)郎(láng )は(⏰)、まだ涙のすっ(🖌)か(🌺)り(🧦)かわきき(🧟)れ(🦂)な(🏇)い(🔚)眼(yǎn )を見は(🦑)ってたずねた。
次郎は、も(🕦)うすっ(🐈)かり、(🎁)いつ(🏬)もの(🐰)彼(🆎)(bǐ )を(📂)とりも(🏿)どしてい(🥃)た。
敏(📆)子の(🕔)言葉つきには、道江(jiāng )と同じ(🗓)意味(wè(♈)i )のことを言(yá(🔟)n )うにしても、どことは(😐)なしに(🔠)知性的なひらめき(🥜)が(🔓)あった。次郎には、それがは(🍬)っき(🏡)り感じ(👞)ら(🌌)れ(🐖)た。それだけに、彼の道(dào )江に対する腹立(lì(🎴) )たしさは一層(🖨)つの(🍱)るのであ(📨)った。彼はいかにも不服そうに、しば(🍅)らく敏子の顔を見つ(🚬)めていたが、
四人(rén )の報告は、(🚦)みんな(♑)をふき出(chū(💄) )させたり、(〽)憤慨させた(🏾)り、不安(ān )が(📅)らせたりし(🏿)た(🎻)。しかし(🔓)、(📑)と(🍵)もかくも血書が(🖋)県庁(tīng )に差出さ(🔇)れるようにな(🦋)ったということで、一(😚)応納得なっと(🎽)くするよ(🚃)り(🍁)ほかなか(➡)っ(👏)た。校(xiào )長(🎱)が教(💽)頭から紙(🧟)片(piàn )を受(shòu )取ったあと、(🎏)急に様子が変ったということについては、四(sì )人をはじめみんな(❔)も不審(🚩)に(💿)思(⌚)い、うまくペ(🐴)テン(🥔)に(📫)かけられたのでは(🏕)ないか、などという(🍵)もの(⤴)がいたが、事情は間もなく(🧑)判明(🔣)(mí(🧝)ng )し(🌜)た。それは、教員室で先(😽)(xiān )生(shēng )たち(📣)がひそかに話しあって(🧣)い(🗣)ることが、給(gěi )仕の口をとおして、いちいち生徒の耳に(🐿)はいって来たからであっ(😺)た。
「主謀者(📴)と見(🎾)られ(🈸)てもいいと(🍿)いう(🦋)の(🛴)かね。」
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