もうそのころには、塾生たちは(🏌)、室内(🅾)の掃除(💐)整(🦔)頓を(🔮)す(🍇)べて終(🌤)(zhōng )わ(🕰)っ(🐟)て、(😲)最後に、廊(láng )下や、玄(🛹)関げ(🥖)んかん(🚹)や(🥦)、(🌂)そのほかの出入り口の掃(sǎo )除にかかっているとこ(🌽)ろだっ(💲)た。むろん(🔋)そうした掃(sǎo )除も、分担ぶんたんは一通(tōng )りきまっていたが、(🎛)厳密には境界(jiè )が定められな(🧚)い(😦)ために、塾(📈)生(🎂)たちはかなり入りみだれていた(🎢)。
「おはようござい(🎹)ます。」
「出(🔟)(chū )し(🔨)てわる(🌾)いこ(🥦)とはな(🗂)い(🚺)。しか(📮)し、(📽)出さない(🗜)ほうがい(🃏)いんだ(🔡)。少(shǎo )な(⛑)くとも、今朝(cháo )の話には、出さない(🤨)ほうがよかったんだ。」
(🦅)そ(😝)のあと、(🌛)就寝(qǐn )前の行事(shì(🕌) )と(📌)して、最(zuì(🔳) )初の静坐せ(🍍)いざがはじま(💸)った。塾生たちは、各室(shì )ごと(🥈)に、きちんと(🤮)縦(zǒng )た(📨)て(🦖)になら(🌬)び(🌚)、朝(cháo )倉(🆚)先生の指導(dǎ(📟)o )にした(🔬)がってその姿勢をとっ(🎹)た。
「(🈁)ええ、で(🐝)も、まだだれ(🤹)も起(qǐ )きた様(🏩)子(zǐ(🍥) )がない(👙)んです。」
かれは心の中で強く(🚂)否(fǒ(😉)u )定した。しかし(💔)、否定(dìng )した心そ(🥣)のものが、やは(🙄)り、(👷)ふだん(🏰)の秩序を失(shī )った心(xīn )でし(📫)かなかった(🆕)のである。
かれは、むろん、そのことに(🕔)気(qì )が(🌉)つ(🌜)いていた(🎠)。し(🎼)か(🍽)し、べつに気をく(📴)さ(🙅)らしてはいなかっ(🛏)た。毎(měi )回(🤫)(huí )開(kā(➰)i )塾の(🧕)当(dāng )初(🔥)(chū )はそ(🐜)うだっ(🦎)たし、時刻ど(🤺)お(🗣)り(🤚)に(🤵)板木が鳴る(🥪)ことさえ珍(🕠)(zhēn )めず(🔘)らしかっ(🛫)たので(✂)、今朝の板木当(🔔)(dāng )番(❌)の正確(💧)さ(💫)だけでも(🌒)上(shàng )できだ(🤦)ぐらいに思っていたのであ(🈴)る。
「第五室は、管理(lǐ )部として全(quán )体の責(🚸)任を負っ(⛴)ている(🏊)んだか(🔣)らね。僕、一まわりし(🤝)て、様子を見(jiàn )て来(👸)るよ。」
朝倉先生(🕠)(shēng )は、そ(➡)う言(🥎)って微(wēi )笑(xiào )した。そ(⬅)して、(🤧)それ以上(shàng )口で説き(💔)ふせることを(💪)断(duà(✔)n )念した。いずれは(🚳)これからの(🦀)生活体験が、徐々じょじ(㊗)ょ(🎰)にかれらを納得さ(🐱)せる(🥧)だろう、(🎊)というのが先生(shē(👇)ng )のいつ(📚)も(😠)の信(🍖)念だったのである。
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