「今(jīn )のところ(🍲)、(🚎)平(🤷)木(🐞)(mù )中(zhōng )佐(🆎)の影響(🗻)えいきょ(🙄)うでどう(⏹)こ(🦄)う(🦏)という(👖)よ(📱)うなことは、全然(rán )ないよう(🔽)に思(🕉)いま(👾)す。」
そん(⌛)なはずはない!
「第五(wǔ )室(👷)です。僕(pú(🌵) )ぼくた(⚫)ち(🥡)で、最(zuì )初にここ(📋)を受(shò(⚡)u )け持(chí )つことにしたんです。」
「君のま(🏤)じめな常(chá(♏)ng )識がそれを許さないだろ(😮)う。」(🌔)
大(🔯)河は、ひとりごとのよう(🛸)に(🏋)、そう(🛬)言いながら、(😩)やはり打ちやめ(😗)なかった。そ(😂)して、(👇)相変わらず板木に眼(yǎn )をす(🚧)え、
(🔒)朝の(⏺)行事(shì(❇) )は、まず室(🚩)内(nèi )体(⛪)(tǐ )操にはじまった。そ(🔛)れは友愛(à(㊗)i )塾(😾)の(🥌)ために特に考(kǎo )案されたもので(🌕)、その指導(🆕)も指(🕜)揮しきも次郎の(⛽)役割だった。体操(🎸)がすむと、朝倉先(xiān )生の合い図で静坐せいざに入(rù(🏥) )った。これは就寝前(qián )の静坐(⬜)にくら(🚑)べると(🚘)、いくぶんな(🕜)がか(🍋)った(💓)が、それでも、(🐔)せいぜい十四(🍷)五(🦌)分ぐらいだった。次郎は、今(🐨)朝(cháo )も足音(yī(🌤)n )を(🏄)しのば(🈚)せな(🎥)がら、塾生たち(🍼)の姿(zī )勢を直し(🔝)てやった。
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