「もの事をよく考える方かね。」(🔘)
とにか(⏭)く(💽)、このことは(🕠)、彼が中(zhōng )学(🗡)(xué )校の先(⏱)生(shē(🌈)ng )に(🏻)かけていた期待が(🏿)大きかっただけに(🏎)、彼を(⬆)この(🎀)うえも(📎)なく淋しがらせた。そして(🏙)、あ(🏋)る(♉)先(xiān )生の授業(🔶)のお(🏄)りなどは(🔯)、その時(shí )間じゅう、小学(✏)校の教室で権(quán )田(🏼)原(yuán )先(xiān )生に教わ(🌹)ってい(✋)た頃(qǐng )のことを思いうかべて、筆(bǐ(🔙) )記帳(🕡)にその似顔をいく(😹)つ(🥀)も書き並べて(🍡)いたこ(🐊)とさ(📯)えあった。しかし(🧖)、一ヵ月、二ヵ月とたつう(🕙)ち(🌞)に、中学(xué )校と(😨)いうところは、どうせそうし(🤵)たものだ、と諦める(🏄)ようになり、(🥞)そ(🖨)の(⏫)淋(lín )しさも、いつと(🤘)はなしにうすらいで行(🏁)っ(😫)たのだっ(🕢)た。
「むろ(🚍)んだ。個(gè )人(🚕)の(🐊)問(wèn )題じゃ(🥥)つまら(➿)んよ(❤)。」
「(🐓)物はわかる(🚴)方だと思うがね。」
「僕も(🆖)そう(🕯)だろうと思(🧣)(sī )うが……。」(🍀)
「その新入(rù )生(🤔)、よっぽどす(🎓)ばしこい奴だな(👹)。」
そこい(🏗)ら(⬇)まで(🎫)は、(🛸)さほど真剣(jiàn )だと(🤧)も(🚷)思われなかっ(🐫)た議論が、当面の(🔨)問題をはなれて次(cì )第に観(🏳)念的になるにつれて、かえってみ(🛵)んな(🤮)の調子が烈し(⛪)くなっ(😍)て来(lái )るのだった。
「しかし、下(xià )級生をバックして五(🛃)年生に対抗(kàng )する(🥕)の(🦅)は、やぶ蛇だぜ(⛽)。来年(🔺)(nián )は(💄)僕(🥚)ら(🤐)が五年(nián )生だからね(🏔)。」
と言(♟)ったきり、葉(yè(📁) )書を(🐬)父に(🌓)かえ(😤)して、二階にかけ上っ(🛤)た(😏)。
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