「癪に(🤱)さわっ(🕠)たんか。それじゃあ、(🕓)やっぱり自(🔯)分(🎁)のため(🥟)じゃない(🕍)か(🌎)。」
(🧚)と、次(😥)郎(láng )は大沢をさげすむ(🖼)よう(🐞)に(📎)見て、
「そうだろう。僕(pú )も四(sì(👜) )年生全体の名(míng )でバッ(🎧)クするのは(🔋)不(🥑)(bú )賛成(chéng )だ。」
一五 親爺
「そんなけちなことを考えるの(🙈)は、よせ。僕ら(😛)は、四年とか(📱)五(wǔ(📡) )年(👼)とかいう(🥏)ことにこだわ(🍐)る(🎢)必要はない(😍)んだ。それより(🤛)か、一年(🈯)から五(wǔ(😦) )年までの正(😈)しい(🕣)生徒(💻)が、縦(zǒ(🚒)ng )た(🐧)てに手(shǒ(🐭)u )を(🔎)握りあうことが大切じゃないか。本田の弟も、(🚍)その(🛩)正しい生徒の一(yī )人だ(🙃)。だ(⛸)から(😋)僕らはそれをバッ(❓)ク(❤)し(🎄)ようと言(yán )うんだ。……四(sì )年生(shēng )にだって(🥈)、つ(🚓)まらん奴は(🧣)い(🍊)く(⛹)らも居る。――僕らは(🍓)――(💝)少(shǎ(🈶)o )くとも僕だけは(🤬)―(⛪)―(🦍)そんな奴(🌊)とは手を握りたく(➡)な(🤪)い(❤)。そんな奴と手(🍸)(shǒu )を掘って、五年生に(👬)対(🍵)抗したって、(💾)それが何になるん(❌)だ。」
「いいです、う(🌏)るさくたって(😃)、卑怯者になるより、よ(🗳)っぽどま(💭)しです。」
「だから(😝)、(🍌)ぺこぺ(♟)こしな(💳)いでもすむようにして(😪)やろうかっ(⬜)て、言ってる(🈯)んだ。」
彼にとっ(🕛)ての最(🌚)も大(dà )きな失望(🔫)は、彼の教室に出(chū )て(🎹)来る先生(shēng )の中に、権田原(🎊)先生のような人を、ただの一(yī )人も、(🛤)見出せ(🔴)なかったことであっ(📩)た。彼の眼に(👘)映(🏩)じ(🤞)た中学(xué(👔) )校(🌙)の先生というのは、小(xiǎo )学(xué )校(🏾)の先(👏)生(😈)(shē(🍗)ng )にくらべ(🐔)て、何か専門らしいことを(🚓)ほんの少しばかりよけい(⏭)に(🔗)知っているだ(🍙)けで、およ(🔍)そ人(🐚)間ら(🉐)しいところを(🎲)少(📶)しも(🏘)持合(😵)わせ(🕡)ない人達(😍)ばかりだった。貧(pín )しい知識(㊙)(shí )を教室で精一ぱい(✨)にしぼり(🆓)出すこ(🙆)と、(🦎)点数(shù )や処罰(fá )で生徒をおどか(📦)すこと、(🔻)この二(èr )つの外(📏)(wài )に(🏚)は、用(yòng )はないと(🍯)いった(🗑)顔(🥃)をしている人(ré(🍇)n )間、それを次(🚼)(cì(🚾) )郎は(👈)中学校の先(xiā(🍬)n )生に(🌜)おいて発見(🤵)したのである。
「それで、(🛃)その(🔼)次郎君、どうしていたんだ、昨日(😟)は?」
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