こ(✨)う(🥇)し(🐊)て、彼は、彼の同(😍)級(😊)生(👢)(shēng )の間に(🎥)、一人とし(🍋)て(🌚)心の底から交わりうる(🐔)新しい友人を見(jiàn )出さ(💴)なかった。それ(🌾)ば(🍅)かりか、(🐂)竜一や(❔)源次で(🚤)す(🕍)ら、もう彼にとっては、心からの親(🍅)友でも、従兄で(🦔)もな(🎷)くなったので(💑)あ(👒)る(🕳)。むろん、小学校(🎀)時代に培(🍼)われた温い感(gǎn )情(🎋)が、そう無造作に(🕥)冷(lěng )めてしま(🕍)うわけはなかった。で、次郎の彼(📢)(bǐ )らに対する気(qì(✖) )特(🐅)には、他の同(tó(📎)ng )級生(shēng )に(🌧)対す(😼)るのとは、まだ(💇)かなり(🐉)ちがっ(📯)たところ(💚)があり(💳)、また、(📣)彼(😢)が土(📏)(tǔ )曜(💏)から日曜に(📬)かけて彼らの家を訪(fǎ(🈹)ng )ね、(🔬)見たと(🐁)ころ以前と少しも変らな(👫)い親し(🈷)さで(⬆)遊(📱)んだりすることもしば(🏉)しばだったが、そう(👓)したことは、(🚻)所詮(quá(✳)n )しょせん、(🔡)過去の酒甕さかがめからしたたっ(💒)て来(😰)る雫(nǎ(🍮) )しずくのようなもので、彼(bǐ )の(😳)注(🕧)意(🎑)が一旦明日のことに向(🎲)け(🛷)られると、二人(🏿)は(🛹)、もう、彼にとって、他の(🔇)同級生と少(shǎo )しも(🕙)択えらぶとこ(🌻)ろのな(😋)い存(cún )在だ(👔)ったの(🚾)である。
「少(🏂)々気の毒(dú(➡) )になっ(😁)て(🖱)くるね。」(🎍)
「そ(🌹)れ(🎣)にしても、そのちびの新(🚳)入生(shē(👜)ng )っ(🕑)て(✖)、(♐)痛快な奴だな。」
「(🎈)そんなこと頼むの、卑怯(💚)で(🚇)す。」
「(🔃)どうせや(🤦)る以上(shàng )は、(👍)堂(🎉)(táng )々の陣じんを張(🦏)って、だらしのない今度の五年生(⛓)を反省(shěng )させるところまで行くんだな。」
彼(bǐ(🔽) )は、い(🙃)つとはなしに、そんな気(🗯)が(💆)して(🤚)いた。はっき(🔠)り意識(🍲)(shí )し(✡)て、(🔶)そうなろ(❣)うと努め(🍊)た(🍪)わけでもなか(🎠)ったが、中学に入学(🥠)(xué(🔐) )して(🥅)以(yǐ )来(🍁)、日一(🕺)(yī )日と、母(mǔ )や祖母の問(🐬)(wè(🍧)n )題がその(🈚)深(shēn )刻さを(🐏)減(🤸)じて行(🎪)き(💨)、こ(🔂)のごろでは、よほどの(🐈)こ(🕋)とがないかぎ(💱)り、たい(🥤)し(⚓)て気にも(💎)か(🎸)か(❓)らなくなって来たのである。それは、(🚖)たし(🦒)かに、中学校と(🔔)いうものの空気が、彼(😻)にいろいろの新しい(😄)問(🎴)題(tí )をあたえ、彼(🦎)の(📟)関心(🦔)を、(🥞)急に家庭(❎)以外の世(shì )界にまで拡げてくれ(🎎)た(⬆)結果(🈸)にちがいなかっ(🎄)た。その意(🚽)味では、(📖)中学校(🛸)とい(🌮)うところも、尊(🏮)敬す(🐞)べき先生がい(🏒)るいないにかかわら(🌕)ず(⛺)、人間(jiān )を(🚘)成長(📃)させる何かの魔術をもったと(🐣)こ(🔡)ろだ、といえるであろう。
(🎇)それから恭(🛺)一(🏾)の方(🥍)を見て(⚡)、
乳(🔙)母のお(🀄)浜に(🌛)は、(🎻)次(cì )郎(🎡)は、それからも、たびたび手(shǒu )紙を出した。返事には(🚪)、いつもき(🐹)まって、一番にな(😜)れとか、偉い人になれとか(💭)いうようなことが(❄)書いてあり、また、それとなく、今度の母との折(🤢)合(hé(📒) )い(⌛)がうまく行(🗑)っ(💼)ているかど(🐹)うかを、知(🤚)(zhī )りたい(✳)ような(🤛)文句(🕸)(jù )が(🏂)つらねてあった(🛃)。次(🚴)(cì )郎(láng )は、しか(🍃)し、その(🌌)いずれにも、たいして(👨)心を動(🤵)かさな(💇)か(🤒)った。彼は、そうした手紙(zhǐ(📙) )によ(🕟)っ(🖖)て(💟)、(👦)お浜の自分に(🕤)対する愛(🌞)情を十(shí )分に味わ(🐸)い(🦌)なが(👊)らも、すでに一段と高いところに立って、その中の文句の意味(wèi )を読もうとする気持にな(🗯)っていた。それはちょうど、多くの大(👨)(dà )学(😹)生(shēng )が故郷の母から来る訓戒(💒)の(🏳)手(shǒu )紙を読(🎭)む時(🍢)の気持(chí )と、同じよ(🧚)うなもの(🐝)であったらしい。
「そうか。……だ(🛒)け(🥓)ど、う(👡)ちじゃ誰(🔂)も(🙄)まだ(😕)知(🔕)らんだ(😉)ろ(🦑)う。」(🥞)
「し(♏)ようがないさ。」
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