馬(🥊)田も、それっ(🏍)きり口(🌝)をきかなかった(📴)。二人(🦋)は、か(📚)なり永(😕)いこと、にらみあ(🐆)っ(💡)たまま突っ立(lì )っていた。次郎(⏸)が視線も手足(😽)も微動(🚌)びど(📑)うも(🗨)させなかったのに反して、馬田の視(shì )線は(⏯)た(🐄)え(💄)ず波(bō(🛩) )うってお(📮)り、その手足はいつももじもじと(🆓)動いていた。
「(⬛)活躍(🌎)する(🛵)元気(qì )がな(🍌)いほど打撃を(🍔)うけて(⏭)いると(⛄)する(🕝)と(🔓)、大いに同(tóng )情に(🛵)値す(🤶)るね。」
と、道江は、しかし平(➰)気な顔(🎺)をして(🎙)い(🥂)る。
「それ(❌)はそ(🏊)う(🚃)と―(🗽)―」
「そ(🔸)れも(🤨)そうね。」
彼のこ(✨)の驚(💦)きは、(😵)同時に、目がしらのあつ(🛰)くなるよう(👞)な感激でもあった(🛌)。彼(🕎)(bǐ )はうつむいたまま(💥)、(🌻)縁板(bǎn )についた手を、まるで女の子みたよう(💴)に(➕)もじもじさした。朝(🤡)倉先生はそれを(📴)見(jià(🍸)n )ま(🔗)もりなが(👤)ら、「君(🛫)のお(🥙)父(🔜)(fù )さんは、君のやったこと(🚷)を生ぐさいと(⌛)言ってい(🤖)ら(🏆)れ(🌬)たが、なるほど生ぐさ(🍏)い(😙)とい(🎷)えば生ぐさい(🔃)。たしかに(🌩)思慮の足(zú )り(🔸)な(🤠)いやり方だし(🔷)、それに(🧠)文(🏿)明的では(📰)ないからね。しかし人(⚪)間の真(zhēn )実な気(qì )持と(🤭)い(♈)うもの(🐭)は、そのあらわれ方がどうであろうと、(📦)やは(🤙)り(🚰)うれしいもの(🚹)だ(🏀)よ(♋)。私(sī )はそれを(🦅)味わうだけは素直すなおに味(wèi )わいた(🚦)いんだ。むろ(🖕)ん私(🐄)には(🧢)私(👡)の行(🏼)く道があ(💙)るし、(🍲)君(jun1 )の真実(shí )な気持(🌭)を味(wèi )わった(🗃)からって、その道まで変(biàn )えるわけには(🦅)いかないがね。」
「ふむ。」と、(📳)徹太(tài )郎は感(gǎn )心したようにうなず(🥃)い(⏭)たが(〰)、「しかし(🕚)、少(shǎo )し考えが足(🧥)りなかったとは思わないかね。」
次(cì )郎(🍟)は感激と失望(🔋)(wàng )の(💏)旋風(👝)せんぷうの中に、やっ(⏰)と身をささえているだ(🔳)けだった。あふれて来(lái )る涙が膝の上(➕)につっ(💄)ぱった腕を(🌠)すべっ(➡)て、ま(🏢)だ(📫)ら(🏄)に縁(🚉)板をぬらした(🌉)。
(🍹)四(sì )人(💹)の報告は(❕)、み(🌳)んなをふき出させたり、憤慨(🏹)さ(🍕)せたり、不安(🛥)がらせたりした(🐈)。しかし、とも(🔏)かく(💛)も血(🏫)書が県(🏟)庁に差出されるようになったと(⚡)いうことで、一(🕊)応納得なっと(🚏)くする(🎬)よりほかなかった。校長が教頭(tóu )から紙片を(🗣)受取ったあと、急(🏀)に様子が変(🔰)っ(🏋)たというこ(👩)とについては(🥁)、(🙊)四人をはじめみんなも(😦)不(🏎)(bú )審(🐠)に思い、うまくペテンに(🔝)かけられたのではない(🔗)か、(🚑)などというもの(🚇)がいたが、事情(🔊)(qíng )は間(🔱)(jiān )もなく判(pàn )明(míng )した。それは(🏛)、教員(🆒)(yuán )室(🔚)で先(xiān )生たちが(⛷)ひ(🕎)そ(🔟)か(🔂)に(🐞)話(huà )しあって(🎹)いることが、給(😙)仕の口(✖)を(🏳)とおして(㊗)、(🕧)いちいち生徒(tú )の(🛀)耳(🈵)には(🥩)いって来たか(📰)らであった(🏏)。
「そう(💷)ね(🖊)、――」
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