「そりゃあ、事をあら立(⏲)(lì(🏁) )て(😼)れば(🍆)、い(🍧)くらでも手(shǒ(💥)u )は(👚)ある(🎹)と思うの。だけど、同(🧒)じ村(cūn )に住(🤢)んでいては、(⛴)そうもいかないし、(🤥)……」
次郎は、学校のこんな様子(😋)(zǐ(🏮) )を(😊)、(🙀)終日いか(🚊)に(🐲)も淋しそ(👎)うに見守(💓)(shǒu )っていた(🏃)。彼は、花(huā )山校長(🥗)の(🏦)鼻の(🍘)移(🌈)動の話をきいてもほとんど笑わなかったし(🥎)、森川の「(😯)教(jiāo )員(yuán )適(shì )性(📇)審査(chá )採(cǎi )点表」を(🍤)見た時に(🌿)は、むし(⬜)ろ(✔)にがい(🍺)顔をして、ひとりで(🐍)校庭にぬけ出し(🛏)たほど(🐷)だった。ふ(🍯)だんか(📎)ら、(💕)彼(🧡)はそう出しゃばる方(fāng )ではなか(🍓)ったが、そ(👳)れでも、校友会の委員会などでは、新賀(🍎)や梅(mé(🤨)i )本と共にかなり意(🍀)(yì(🐢) )見(jiàn )を発表する方(fāng )だった。それが昨日(rì )以(yǐ )来、まったく沈(🖊)默を守(shǒu )りつづけ(🕖)て(🦂)いる。き(😴)ょうはことに新賀や梅本(běn )に対してもあまり(📑)口をき(🏙)かな(🍅)い。今朝あた(🙂)りまでは、(✖)誰(shuí )もそ(🔞)れ(💴)を(⏪)気にとめなかったのだが(🕚)、みんなが笑うときに笑いも(㊗)せず、また(🛩)先(♓)生(✊)たちの(🤫)品定めや、事件のこれからの成(🍒)(chéng )行きについて、みんな(🐫)が非常な関心をも(➿)って話しあってい(🌹)る(💟)のに、自分ひ(♎)とりで校庭(tíng )をぶら(⛱)つきまわ(🈶)ったりし(💆)てい(⬆)る彼の(🌫)様(yàng )子(zǐ(🐫) )が、いつまでも周囲の注(🚝)意を(📝)ひかな(🏅)いでいるはずがな(🏺)かった(🙌)。しかも(😣)彼が(🖋)、(♐)同級生の(🈸)大(dà )部(💐)(bù )分(fèn )がま(🎖)だ朝倉(🎲)(cāng )先生の(🏋)顔も知(🔄)ら(📀)ない一(🌓)二(èr )年の頃から、室崎事件や宝鏡先生事件(jiàn )を通じて先生から大(dà )きな(💋)感化(huà )をうけ(🌥)、そ(🏍)の(💫)後(🛠)、白鳥会の一(🔏)(yī(⚽) )員にも加(🧘)(jiā )わって、(🔯)先生の心酔者の中で(🐍)もその第一(🖤)人者(🤦)に(🚻)なっ(🌫)ている(📛)こ(🚊)と(🥡)は、誰でも(🤥)知っていることである。こんな時こそ彼(bǐ(💅) )は(👸)み(⤵)んな(🙂)の(🚾)先(🍟)頭(🙊)に(🐇)立って活(🕸)動すべきではないか。そ(📨)うし(🐕)た考え(💪)が、(🚎)一(💦)般の生徒たち(🎲)の頭に(📱)浮んで来るのはごく自然で(🚱)あ(🥧)った。
「(😍)僕は、女(🕌)にも(⛸)、もっと戦(zhà(⤴)n )う気持があ(👽)っていい(💁)と思うんです。」(♋)
「次郎さん(🍻)が(🔌)女(📵)でし(🤽)たら、どう(🗨)な(👜)さる?―(👴)―」
「用(yò(⏱)ng )がないから(🍧)さ。」
「しかし、(🛥)私はうれ(🧚)しいんだよ。私のた(🦌)めに血(🎣)書まで書い(🕌)てくれ(🥡)る教え子がいる(👦)のかと思うと。」(🌛)
それでも、その日は、森(🏠)川の(🎓)教(jiāo )員適(🦋)性(xìng )審査(〽)以上(💦)に大した出来(🚺)(lái )事(🚍)(shì )もなく、ひけ(🔒)時か(🤼)ら二十分(fèn )もたつ(🍂)と、校(🚉)内には生徒(tú )の(🔟)姿は一(yī )人も見ら(👇)れなく(🛤)なっ(🍔)た。ただ先生たち(🍝)だけが(🤘)校長の帰りをまつために居残(🍾)っていた(🏘)が、もう話の種も(🎒)つき(➗)たらしく、ど(🚻)の先(xiān )生も、い(🦋)か(🐣)にも所在しょざいなさそうな、それ(🙁)でいて(🍹)何と(🐓)なく落(luò )着きのない眼(⛔)をして、教員室(🚪)を出(💑)た(👡)りはいったりしていた。
家に帰(🤡)り(👟)つ(🏆)くと、(⛱)す(👩)ぐ彼は(📈)、道江(🆗)(jiāng )が(🌾)来(🚕)てはい(🗽)ないかと思(⛵)って、鶏(jī(😤) )舎の(🔑)方(fāng )ま(🧣)で行ってそ(🍣)れ(😻)と(🍠)な(🚋)く彼(bǐ )女(🚖)(nǚ )をさがし(🥀)た。しかし、来たような様子はなかった。で、彼(bǐ(🏃) )はすぐその足で(😚)大巻をたずね(🏓)た。
「(🍇)こま(🔱)るわ(😓)、あたし。」
と、朝(chá(🖋)o )倉先生(🕍)は、ちょ(🤶)っと思(🎅)案しあんしていたが、
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