「ふうむ、そ(📝)うか。」
一(yī )五(✂) 親(qīn )爺
二(🕢)人は校(👬)門を出(🖍)(chū )てから(🆑)も、(📍)しきりに次郎のこと(😾)を話(huà )し(😬)な(🔭)がら(🍳)歩い(🌍)た。
彼は、一年生の全(quán )部(bù )とは(🔠)いかなく(♟)と(♊)も、少くとも彼(🍆)の組の生(shēng )徒(tú )だけでも、(🏷)彼と同じ気(qì )持になってもらうこ(😺)とを、心(🔬)(xī(🏸)n )から望んでいた(🦕)。彼はある日、(💙)五六名(míng )のもの(✡)に真(zhēn )剣にその気持(👡)を(🌿)話してみた。しかし(😸)、誰(🤤)も(📦)が(🐴)反対(🔒)(duì )もしなければ賛成もしなかった(🦓)。落第(🤯)し(➡)て(🍳)同じ一年にとど(🚂)まっていた(💱)一(🌯)(yī(🚰) )生(📃)徒などは、嘲(🏺)るよう(🙌)に「ふふん」と答えたきりだった。で、彼(bǐ )はそれっきり、誰(shuí )に(⛔)も(🌍)そのことを言わなくなっ(💟)てしま(🧡)った。
「次郎(🆎)(láng )君だね(🚙)。」
「うむ、(😄)わかってるよ。」
五(wǔ )年生(shēng )全体(tǐ )がざわめ(😅)き立っている(🎡)のをう(🏜)しろに(🍪)感じながら、次(cì(🐎) )郎(lá(🔨)ng )はもう渡り廊下(xià )を二三間ほ(😂)ども(🥇)歩(bù(🛅) )いてい(🐤)た。
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