「むろん、ぼくは大河(hé )君(jun1 )にあや(🌌)ま(👐)るつもり(🙊)でいます。しかし、大河君とし(🈹)ては、ぼくがあやまっただ(🥓)けで(🏾)は、気(qì(🤶) )がすまないでしょう。」
「きっと(🥗)さましてい(🗨)ますよ。どの(🥗)室(🤶)にも、眼をさましているものが(💘)、もう何人(🧀)かはあるはずです。」
二人は(🧗)声を(🌯)たてて笑(🌯)(xiào )った。次郎は、しかし、すぐ(🐸)真(zhēn )顔まがおに(🎉)なり(🍠)、(👩)
「強(qiáng )制(👰)される(💮)と、どんな不合理なこと(🙈)にで(🚐)も盲従もうじゅう(🍰)する(🏏)。おたがいの相(🚶)談(🌽)に任されると、なまけ(🛹)られるだけな(🔲)まける工(☔)夫(fū )をす(🅰)る。もし(🎩)そう(🏟)いうことが(🍁)人(rén )間(jiā(🚃)n )にとってあ(🎪)たりまえ(🤷)のことだとして許(xǔ(🤬) )される(🌱)とする(📻)と、(📄)いっ(🥩)たい人間(jiān )の自主性と(🥔)か(🎋)良心とか(🐎)いう(🚝)もの(😒)は、どうい(🥩)う(🍋)意(😳)味を(🖼)もつ(🤪)ことに(🏼)なるんだ(🌖)。いや(👏)、い(🚓)つに(😝)なっ(👇)たら、人(🙊)間はおた(🥑)がいに(☔)信(😂)頼しんらいのできる共同(💃)(tóng )生活(😺)を営(🛤)いと(🆙)なむこ(💄)とができ(📦)るよう(🆕)になるんだ。」
つきあ(💠)た(🎏)りに、大便(biàn )所がこれも(🌇)七つほ(🐍)どならんでいる(😛)。そのうちの(⚾)、右はじの一(💌)つ(💖)だけが戸が開いており、(🐕)その少し手(shǒu )前の、たたき(🔸)の上に、水を(😠)はったバ(⏬)ケ(🔥)ツ(🥞)が一つ置いてあるのが見え(🍙)た。戸(👧)の開い(🐘)た便所の内(🚛)側は、電燈の光を斜(🍱)ななめにうけてい(⚡)る(💉)ので、(🤝)よく(🦄)は見(⏩)えない。しかし、(🈸)だれか中(🔏)で掃(sǎ(🕍)o )除を(🕹)している(🥒)ことだけはたしか(🍤)だった。六人の室員のうち、飯島は(📝)入り(👮)口に立っており、両がわの小(🦌)便所(suǒ )に二人ずつ働いているのだから、あとの一人(🥔)は大(dà )河にきま(🔼)っている。次郎(láng )は、(😦)そう思(🕰)って、す(🕖)ぐ声(♊)をかけ(😶)よう(🤮)とした。しかし、な(🎤)ぜか思いとまった。そして(⏩)、入り口の横(😯)の板壁いたか(🍋)べにかけて(🔔)あった便(biàn )所用の(✂)雑巾を(🐜)一枚(💟)とり、それ(🍖)をた(🛁)たきの上の(🏛)バケ(🚔)ツの(🚩)水にひ(🍓)た(🎵)して、しぼっ(⬅)たあと、大河のはいっ(👸)ているのとは反対のはじの大便所の戸をあ(🍛)け、中(zhōng )に(💵)はいった(🥂)。
(おしまいの、あ(🍦)の(🖤)乱暴(🔳)な打(dǎ )ちかたをや(♌)ったのが、自分だという(👏)こと(🏏)は、す(🍎)でに先生に言っておいた(🔶)のに、(📭)先生はどう(🌑)してそ(🚖)のことをは(🚉)っきり(🎹)言(yán )われな(😌)いの(🐇)だろう。も(🍫)しそ(🅾)れが助(💯)手とし(🦑)て(🆗)の自分の立(lì )場を(⬜)まもってくださるためだとした(🥚)ら(🤬)、(📼)自分は(🥒)むしろ(🛀)心外(wài )だ。大(dà )河(hé )もむろん(🙍)心(xīn )外に思っているに(🐄)ちが(🔌)いな(😺)い。)(🎂)
(🚄)この(🥓)一週(zhōu )間(👠)は、塾(shú(🏍) )生たちにとっては、まったく奇妙(🐡)きみょうな(🚅)感(💦)じのする一週(zhō(🌎)u )間だった。朝倉先生(shēng )夫(🗡)妻(⤴)も、次郎も(😗)、生(shēng )活の細部の運(🐴)営(yíng )については(🎍)、自分(🕸)たちのほうか(➿)ら(🤮)は、何(hé )ひと(👋)つ指図さしずをせ(🔛)ず、ま(🦔)た(🗄)、塾生(🌰)たちか(🛷)ら何かたずね(🏵)られても、(🚺)「ご随意ずいいに」とか、「適(📦)当に考え(💋)てやってくれたまえ」(🏴)とか、「みんなでよ(🌫)く相(xiàng )談(Ⓜ)(tán )してみるんだな」とかいっ(👊)たよ(👴)う(🗜)な返事をす(🐼)る(👢)だけだったので、とかくかれ(〽)らはとま(💆)どいした。中(zhōng )には(🍜)、(💗)それを(💕)い(✏)いことに(💭)して(🌎)、ずる(😵)くかまえる(⛓)も(🐁)のもないで(🍄)はなかった。その結果(guǒ )、む(😘)だとへまとがつぎつぎ(🌝)に(🎶)お(🙃)こり、かれらの共(gòng )同生活の(🐟)す(🚃)がたは(😯)、(🍷)見(jiàn )た眼めには決(👈)していい(🐒)ものではなかった。時には、不(bú )規(🤼)律と(🤺)怠慢たいま(💴)んだ(🙇)け(🖍)が塾堂(🚊)を支配(pèi )している(🗿)のではないか、と(👋)疑われる(🦊)ような場面もあ(😶)り、も(🤢)し学ぶこと(🛂)よりも(😤)批(🗝)評す(💟)るこ(🍓)とによ(🏷)り多くの(😖)興味(💇)を覚えてい(👉)る参(cān )観者(🐊)が(⚾)たずねて来た(🥎)としたら(🕟)、そ(🌐)の人(rén )は、批評(píng )の材料(liào )をさがすのに、決して骨(🕕)は折れ(🍡)な(🌕)かったで(🔦)あろう。
と、朝(cháo )倉先生は、まじまじと(🐆)次(🍻)郎の顔を見(📻)なが(📬)ら、(🎋)
「選挙(😠)なんてそん(📨)なものら(🏥)しいよ。どこでも(🛰)たい(✒)て(➿)いは(🛌)心臓の強い(🦁)のが勝っているんだ。」
朝倉(cāng )先(🌰)(xiān )生(🍶)(shē(😩)ng )は、手にもっ(🛌)ていた塾生(shēng )名簿を畳た(🛳)たみのうえにな(🔏)げだして、腕をくんだ(🏉)。そ(🍉)して(⛱)、(📎)かなりな(✍)がいこと、眼をつぶってだまりこ(➰)んでいた(🐩)が、やがて(🐸)眼をひらくと(🍯)、ち(😕)ょ(👩)っと飯島のほうを見た(💷)あ(🚤)と、みんなの(🐈)顔を見ま(🕞)わして言った。
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