徹(🌃)太郎はきき終(zhō(♉)ng )って(🔵)、
「本(běn )田(🎠)、(🈂)ずるいぞ。」
「千ちゃんの方を見(jiàn )張るの? でも、橋から先はだめじゃ(🔦)ない?」
次郎(láng )のふみ(🤦)出した足はひ(🍧)とりでにもとに(🛡)もどった。彼は棒(bàng )立(🖋)ちにな(🚖)っ(🍝)たまま、道江から馬田へ、馬田から道江へ(🛋)と、何度も視(🕉)(shì(🏰) )線を往復(fù )さ(🚫)せた。そし(🤘)て最後に唾をごくりと(🚇)飲み、自(🚩)(zì )分を落(🏯)ちつけるためにか(⏪)なり(👷)の(🐅)努力を払ったあと、(👕)わざとのよう(📭)に足(💒)音(yīn )を(🚓)立(🌐)(lì(🏡) )てて歩き(🍺)出(chū )した。
(🐎)しまりのない(🍚)口(💍)を半ば(🙍)ひらいたまま(🛏)、ぽか(🥛)ん(🍢)として次郎のうしろ姿を見(jiàn )おくっていた馬田は、次(cì(👨) )郎が(🍯)十間(jiān )以上も遠(yuǎ(🔇)n )ざかったころ、つぶや(🎪)くよう(🦏)に「畜(🛥)生!」と叫んだ。そ(📅)して帽子を(🔻)ふ(🍸)りあげ(🚴)て(⛱)、力まかせに自分(⚪)の股(gǔ )をもう一度(🍹)な(❗)ぐ(🔍)りつ(🐧)けた(💒)。
「道江(💿)(jiāng )さ(♈)ん(🖊)には、ちっとも恥ず(🥈)かしいこ(🏋)と(🎃)なんか(♌)ないじゃあ(🎲)り(🔃)ませ(🏟)んか。」
こ(🕔)の採点表(🏕)(biǎo )の波紋は決(jué )し(🕓)て小さく(📗)なかった(🍎)。押(yā )しよせ(🥃)た生(shēng )徒たちにまじって、あとでは先(xiān )生(🛣)(shēng )たちまでが代る代(👛)るのぞき(🎗)に来(🐛)た。生徒たちは、採(cǎ(🌛)i )点(🍖)(diǎn )表にのっている先生が(♋)来ると、一々そ(🐞)の点数(👰)を(🎷)大声で叫(😖)んだ(🔫)。中には、備考欄(lá(👂)n )まで読みあげる者(zhě )もあった。先生の中(zhōng )には(⛓)、自分(fèn )で(🤚)自分の綽名をよく知(〽)ってい(👈)る先生もあり、そうで(🥅)ない先生もあった(🐸)が、そんなことで、どの先(xiān )生もいやでも自(zì(🥧) )分の(🔀)綽(chāo )名(🍪)を(🈹)はっ(🎙)きり知らされるという結(👺)果(👧)(guǒ )になった。もっとも(🥎)、中(🛰)学(xué )の(🈳)先生で、(📱)自(⏺)分(🙈)(fèn )にか(🙂)ぎって綽名はない(❤)な(📢)どと安(✈)心しているほどい(🔮)い(🥠)気な先生(💛)はないはずなのだ(🎷)か(⬅)ら、それは大(🌈)(dà )した(📧)ことではなかったかも知(🤛)れな(😙)い。し(🍒)かし、綽名とい(🐣)っしょに、(🌦)自分の点数ときび(🍝)しい評語とを知らな(🐷)ければな(🤾)らな(📺)かっ(🎅)たと(💪)いうこと(⌛)は、何といって(❔)も(🔆)最(🚄)近の大きな(⛪)試煉であった(⛩)に相(xiàng )違(👛)(wéi )ない。ある先生は顔をひき(❕)つらせてガラ(🔚)ス戸(📁)のま(🚳)えに棒立(lì )にな(📈)り、ある先(🐏)生は一たん顔をまっかにした(💭)あ(🐳)と(🕛)、(🦂)強いて(⏹)微笑(✈)を(🌌)もらした。しかしどの(👋)先(〰)生も最後(🤤)に(🌕)は、自分(🍓)にはまるで関係(㊙)のない(♋)ことだ、と(🕴)いったような顔をし(🎪)て(✍)その場(🚒)を立(🎢)(lì )ち去った。ただ「あざらし」先生だ(⛽)けは、(🏪)そ(😇)の綽(chā(💆)o )名が自他共にゆるすほど有名(👃)になっていて、(💏)ごまかしがきか(🕸)な(🗼)かった(🧢)ためか、それ(💓)とも、備(🎖)考(😟)欄にあった通り、事実粗野(yě )の(🍾)稚気ある(🧦)性格(gé )の持主で(🐼)あっ(🥚)たためか(🐶)、その大きな口(🔌)を(💬)思(sī )いきり(➡)横にひろげ(👍)て、よごれた(🍆)上歯を(🏧)む(🕯)き(🍑)出し、(👕)天井を向いた鼻の(🔺)下に灰色(🐂)の(💾)あらい(🕤)ひげを針(zhēn )の(😏)ように(👻)立て、内をのぞ(🤡)きながら、(🏖)「わっはっ(🔶)は」と笑った。そして、「わしだけは合格の見(jiàn )込があるちゅ(🍼)う(🗿)の(🍗)か。どう(🛃)かよろしくた(🛑)のむよ(💖)。」と言うと、く(😻)るりと(🖐)うし(🐚)ろを向いて、も(♒)う(🍋)一度(🌃)「わっはっは」と笑(🤧)い、歯を(👊)むき(🍍)出(chū )したまま、むらがっている生徒たちを押しわけ(🍠)て帰って行った。
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