「(🚶)むろんだ。個人の問(wèn )題じゃ(🛫)つ(🍉)まらん(🕴)よ。」(😇)
「(🎃)誰(shuí )に(🔑)も言(😛)わんでお(🧡)いてくれよ。」
「その新(🤔)入(👴)生、ち(🔝)びのくせに、いやに落ちついてい(🕜)たっていうじゃ(🧀)な(🔴)いか。」(💏)
(🎊)とにか(👅)く、こ(💳)のこと(🔳)は、彼が中学校の先生に(🐍)か(👊)けて(🐅)いた(🃏)期(qī )待が大き(🔊)か(📃)った(👋)だけ(🔭)に、彼をこの(⚽)う(🛹)えもなく(🔬)淋(🌽)し(📬)がらせた。そして、ある先(xiān )生(💯)(shēng )の(🏍)授(shòu )業の(🐘)おりなどは、その時(👓)間じゅう、小学校の教室(shì )で権(➖)田(tiá(🎵)n )原先生に教わっていた頃(qǐ(🌿)ng )のことを思いうかべ(🐸)て(🛏)、(💠)筆記帳にそ(🥓)の似顔をいくつ(🕛)も書き並(bì(🍷)ng )べてい(🌖)たこと(👲)さえあっ(🏙)た(👶)。しかし(🕡)、一ヵ(🏡)月、(📰)二ヵ月とたつ(🍯)うち(🌆)に、中学(xué )校というところは、どうせそ(🌑)う(🐼)した(📣)ものだ、と諦めるようになり、その淋(🧞)しさ(🚎)も、いつ(🎑)とは(💄)なし(📼)にうすらいで(🥡)行っ(🦕)たのだった(🌨)。
誰(shuí )よりも感激(🌓)したのは、(🕦)恭(gō(🌌)ng )一だっ(💱)た。正義(yì )感の鋭(〽)い(⏸)わりに、気の弱(ruò )い彼(bǐ )は、(🥑)大沢のこの言葉(yè )で、力(lì )強(qiá(💼)ng )い支(zhī )柱(zhù )を得(dé(🎿) )た(☔)よ(✍)うな気がした(🚺)。彼は、(😔)何(hé )よりも、それを(🕜)次郎のために喜(xǐ )ん(⭕)だ。そして(🈷)、その日の授業が終るまでに、彼は、次郎(láng )の生い(🍖)立ちや、彼(bǐ )自身(shēn )の次郎についての考えなど(🧖)を(🗾)、(📓)何もかも、(⚪)大(🏌)沢に打ち明(🏐)(míng )けた。
一(yī )六 葉書(shū )
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