五年生の(👢)一(yī )人が叫(jià(🆒)o )ん(🔙)だ(🏻)。それは三(sān )つボタンら(🎳)しかった。次(🧥)郎(láng )は、しかし、ふ(🍷)り向きもしなかった。
「僕は五年生(📠)に(🔩)友達がいく(🈺)らも(👴)あ(🖤)るん(👻)だが、これからい(🦄)じめ(🦈)ないように頼ん(🍘)でおこうか。」(👍)
「見(jiàn )てたんです(🍘)。」
雨天体(tǐ )操場事件(jiàn )は、翌(🕑)日になると、(📷)もう(🧛)全校生(💜)徒の噂の種(🎗)になっ(💉)てい(😲)た。恭(🗣)一(yī )の教室でも(🎒)、始(shǐ(🌎) )業(yè )前からそ(🍬)の話でにぎや(👻)かだった。
次郎の気持は、恭一にはすぐわ(👖)かっ(🥊)た。
「う(🍧)む、去(🚩)年一度入(rù )学(xué )試(🐅)験(yà(🤘)n )で失(🍩)敗(bài )したんだが(🕵)、(✒)そ(🥤)れから一年ばかり、しょっちゅう、いろんな(🚇)こ(🎺)とを一人で考えていたようだ。」
「元(🈲)来、正義は(🛳)階級(jí )にある(🤕)んじ(🌅)ゃな(🛰)い(⏹)んだ。どん(🆒)な階級にだって(⬛)、正しい人も(🕥)いれ(🗯)ば、正しくない人もいる。正義は、それをも(🔟)っている一人(rén )一人の胸に(🌇)しか(🙍)ないんだ。五(wǔ )年(🅱)生(shēng )は五年生なる(🚞)が(📀)故に(👊)正(👒)義(yì(🚙) )の持主では(🎼)ない。同(🙆)様に僕(🔍)らも(🤩)、四年生な(⭐)るが(🙍)故に正(🕸)義の擁護者だと主(👠)張する(🐳)わけにはいかない。四年生とか五年生とかい(🎚)うことは、(🕔)要する(💚)に(🙆)正義(🦀)とは何の関係もな(🛏)いこ(🆓)と(🌶)なんだ。それをい(🛁)かにも関(wān )係があるかのように思いこん(💁)で(🧡)いるとこ(🍄)ろに(🔻)、この学(🏂)(xué )校の病根があり、校風のあがらない(🎏)大(dà )きな原因があるん(🤔)だ。この学校では、上(shàng )級(🥒)の名においていつ(👹)も正義が蹂(róu )躙(🦖)じゅう(🈴)りんさ(✊)れて(🛤)いる(🕷)。現に本(běn )田の弟(dì )の場合(🤤)がそれ(⬆)だ。僕はもう一度はっき(👠)り言(yán )う(🥄)、正義(😧)は階級(🕑)(jí )にな(🍰)く(👭)て(🍙)人(👡)(rén )にあ(♟)る(🎰)んだ。も(🥉)し(⛺)そうでなけ(🎋)れ(🖱)ば、全校一致も期待出来ない(👘)。それ(🦏)が期(🕊)待(dà(🌧)i )出来るのは、正義(yì )が階(jiē(💝) )級の独占物どくせんぶつでな(📢)く(🥏)て、何人(rén )の胸(xiōng )に(💖)も宿りうるからだ。だから僕(pú(⛺) )は、同級生の団結(jié )よりも、(🥎)正しい人の団(tuán )結が先ず必(🤤)(bì(🤚) )要だと(♉)思(🌩)う。僕は四年生(shēng )を愛(👢)し、五年(nián )生を憎(zē(🍂)ng )むために(🐑)、(🆘)本(bě(⛱)n )田の弟をバ(✳)ックしようと言(🤨)うんじゃない(🥧)。僕(🔖)(pú(🌱) )は学(🐭)(xué )校全(quá(🍩)n )体を愛するんだ(👢)。学校(📀)(xiào )全(🐋)(quá(💏)n )体の正(👛)義を(🈵)愛す(📹)る(🚫)んだ。そのた(🌳)めには、本(👓)田(tián )の(😙)弟のよ(⏩)うな、不正(zhèng )に(👷)屈しない(🍙)魂をあくまでも擁(😤)護しなけ(🧕)れば(🦁)ならんの(🕵)だ。問題は、四年生(shē(🌲)ng )の(🔶)権威がどうの、名(🔘)誉がどうのというような(🤛)、そんなけち(🚇)けちし(🉐)たことにあ(🍑)るんじゃない。大(🅾)垣校長の謂(wèi )いわゆる(⏪)大(⏳)慈(cí )悲の精神(shén )に生き、全(📮)校の正(🍖)義を護ろ(🏈)うと言うんだ(🛑)。お(🍸)れの(🏛)言(yán )ったことを誤解(😭)せ(🖇)んようにして(🚞)くれ。」
(📂)歩いて行く(🍴)う(🐻)ちに、(🔹)山犬(🎮)や、(🙀)狐(hú(🏊) )や、三つ(🖱)ボ(👊)タンのいやな顔(yá )が(🏸)ひとり(🍯)でに思い出された。し(🐛)か(🕢)し彼はもう、それらをちっとも(😐)怖(🥏)いとは思わなかった(🥤)。それどこ(🦒)ろか、彼らのまえに青い顔(yá )を(🚤)して並んでいた新(xī(🛥)n )入生(🖥)達のことを思(sī )うと、一種の武者(🚝)(zhě(🌞) )ぶる(🌸)いみたようなものを総(zǒ(🦎)ng )身(🥃)に感(🔠)ずるのだ(🤚)った(🦍)。
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